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精品文档 精品文档 高效课堂经验交流 高效课堂经验交流 蔡庆媛 蔡庆媛 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。那么什么样 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。那么什么样 的课堂教学才是有意义、才是高效的？对于这个问题，通过学习、思 的课堂教学才是有意义、才是高效的？对于这个问题，通过学习、思 考和教学实践中的反思，获得以下几点体会。 考和教学实践中的反思，获得以下几点体会。 一、做好课前准备 一、做好课前准备 “台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前 “台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前 准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要 准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要 花功夫理解教材、钻研教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生 花功夫理解教材、钻研教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生 的原有知识水平，合理设计实验活动。根据教学过程的设计和教学的 的原有知识水平，合理设计实验活动。根据教学过程的设计和教学的 实际需要制作好教学所必需的教具，积极为学生准备实验材料。小学 实际需要制作好教学所必需的教具，积极为学生准备实验材料。小学 科学是以实验为基础的学科，精心设计实验，让学生通过亲身参加实 科学是以实验为基础的学科，精心设计实验，让学生通过亲身参加实 验获得知识是保障高效的课堂的关键。因此可操作的、成功的实验是 验获得知识是保障高效的课堂的关键。因此可操作的、成功的实验是 课堂教学的基石，合适的材料能使教学效果事半功倍。所以在课前老 课堂教学的基石，合适的材料能使教学效果事半功倍。所以在课前老 师要经过反复试验，以求找到最佳的材料。同时，老师在课前动手做 师要经过反复试验，以求找到最佳的材料。同时，老师在课前动手做 实验，既节约时间，控制课堂节奏，又有效提高课堂效率。 实验，既节约时间，控制课堂节奏，又有效提高课堂效率。 二、关注过程。 二、关注过程。 课改倡导小组合作的学习方式。那么如何让小组合作真正有 课改倡导小组合作的学习方式。那么如何让小组合作真正有 效，让学生真正合作学习呢？首先要对教材进行深入地、整体地 效，让学生真正合作学习呢？首先要对教材进行深入地、整体地 研究，袪除那些繁杂偏乱的或者易懂的无必要的合作，其次我们 研究，袪除那些繁杂偏乱的或者易懂的无必要的合作，其次我们 精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 在明确合作探究目标的基础上，小组分工要明确。教师必须先分 在明确合作探究目标的基础上，小组分工要明确。教师必须先分 配好小组的成员，小组长，小组组员的分工，要让每一个学生在 配好小组的成员，小组长，小组组员的分工，要让每一个学生在 小组学习中都有事可做：发材料、做实验、记录、发言、总结、 小组学习中都有事可做：发材料、做实验、记录、发言、总结、 汇报等等分别由不同的学生承担，让每个人在小组学习中都有表 汇报等等分别由不同的学生承担，让每个人在小组学习中都有表 现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人。然后建立合作机 现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人。然后建立合作机 制。教师必须有意识的强化 “学习小组”的集体荣誉感，让每个 制。教师必须有意识的强化 “学习小组”的集体荣誉感，让每个 成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听 成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听 别人的述说，尊重别人的意见，从而使组内出现 “互动、互助、 别人的述说，尊重别人的意见，从而使组内出现 “互动、互助、 互勉、互进”的局面。最后还要教师适时引导。由于在合作过程 互勉、互进”的局面。最后还要教师适时引导。由于在合作过程 中学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组 中学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组 的一员，参与学习活动，并通过提示、点拨、引导等形式，保证 的一员，参与学