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十佳班主任申报材料 十佳班主任申报材料 印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，然而， 我们做的却是平凡而伟大的叶的事业。 因为正式这渺小的，不起眼的叶，成就了 花的绚丽，果的辉煌。 教师，意味着无私奉献，人们都说班主任工作是辛苦的，在时间上具有连 续性，上下班无明显的界限；在空间上具有广泛性，无限定的工作时间；下班包 里放的是作业本、备课本；回到家谈论的是学生；灯光下，批改的一本乂一本的 作业，准备的是明天所要讲的课等等。记得初当班主任时，许多老教师对我说： “班主任工作可不是件轻松的事情， 需要对学生要有极大的爱心、 耐心呀。”担 任班主任这几年中，我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦 和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但我更多的感受是充实和快乐。 一、 关注孩子的心理，走近孩子的心灵，营造宽松和谐的成长余围。 学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵，教师的职责不仅仅 是教书，更重要的是育德，教给学生做人的道理。在此基础上还要得到学生的认 同，内化为一种自觉的行为，教师只有得到学生的认同，让他们感到教师的要求 是出于真诚的关心和爱护时，他们才会愉快地接受，才能达到良好的教育效果。 而学生良好行为习惯的养成，乂是一个长期的过程。因此，要给学生以极大的爱 心与耐心。只要教师对每一个学生充满信心、 爱心尊重每个学生的个别差异， 久 而久之就能达到教育目的，收到好的教育效果。” 心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子健康成长。作 为教师，我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。让孩子感受到，老师 对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更多的是对他们的关心和爱护。 “人性 最本质的特点，是希望别人的赞赏”。满足学生这种心理需求，是充分挖掘学生 学习潜力的有效途径。如果我们真正的想去赞赏学生，学生身上的优点会是无穷 无尽的。在课上，性格内向的，我赞赏他们文静秀气；性格外向的，我赞赏他们 活泼可爱；成绩好的，我赞赏他们是一名有能力有特长的好学生；成绩不好的， 我赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点，我也以赏识 的眼光去包容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰，拉近了我和学生之间的 距离，学生爱和我聊天，因为从老师这里能获得同情与尊重， 他们能毫无顾虑地 谈出心中的想法。 二、为学生搭设自我展示的舞台，培养自我管理、自我教育的能力 21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质，为此，当今的班主 任就要勇于在教育实践中探索，变具有封闭性、求同性、静态性、主观性，单向 性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、 求异性、动态性、客观性和多向性 特点的现代管理思维模式，以使教育和管理逐步适应新时代的需要。 班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导作 用及学生主体的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促 进学生持续性发展。没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知先生说： “最好的教育是教学生自己做自己的先生。”要培养学生创造性个性品质就必须 坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理， 真正成为班级管理的主人。在 班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。 如开学初，学生们通过竞选组成了 一个具有开拓创新精神而乂生龙活虎的班委会。他们开动脑筋制订班规，根据定 出的草稿全班同学都参与修改，提出自己的建议,在我的指导下，由学生十部带 领全班同学制订和落实班级工作计划，并布置由学生及时验收计划的完成情况， 认真填写各项工作计划完成情况记录表。 班级日常事物在班十部的管理下井井有 条。因此，我在班级工作时，尽量发挥班十部的职能，尽量把自己放在辅导的位 置上，这样学生们的胆量更大了，能力显现得更突出了。 教育培养学生成才，兴:趣是起点。兴:趣是人发挥智慧和取得成功的动力。 班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，并且要积极帮助学生发展兴 趣，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。 班主任要帮助学生把自己的兴趣 同每个阶段的奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。我鼓励学生积 极参加学校组织的各项比赛活动，在演讲比赛、广播操比赛等取得了较优异的成 绩。 三十佳班主任申报材料第2页、因材施教，让每个学生充分发展 1、 在作业中提高。 在批改学生的作业时，我总是根据每个学生原有的基础，展开评价。针对 后20%勺学生的作业，我会尽量将打的很大，在错处只划“ o”，而不用 “X”，使学生找回自信，走向成功。而对粗心、退步的学生，我则把错题圈得 很大，或在下面画个哭脸，以引起学生注意，改正不良作业习惯。 2、 在关爱、鼓励中进步。 我在认真分析了学困生的情况后，对不同的学生采用了不同的方式进行教 育。给困难小的学生一定的压力,