[六年级数学]小课题论文.pdfVIP

借助“学案”培养学生 自主学习能力策略的研究 骆海霞 “教是为了达到不需要教”，这是著名教育家叶圣陶先生的 一句名言。但长期以来，在我们的课堂教学中，教师控制课堂， 少数尖子生当演员唱主角，绝大部分学生当观众，学生自主参与 的意识受到压抑，很容易产生两极分化，好生吃不饱、差生吃不 了。同时学生学习习惯差，知识听了忘，能力提高不了，成为单 纯的知识“容器”，教育成了“丢失了一半”的教育。 已经开始的新课程改革， 强调以人为本， 以学生的发展为本； 强调面向全体学生，突出个性，让学生快乐学习，使学生学会学 习。因此，有效转变学生的学习方式，提高学生的学习能力，成 为摆在我们面前的一项重要课题，“导学案”的使用无疑在这一 方面作了有益的探索。做为一线教师，满怀热情地投入到“导学 案”的教学实践中去，深深地感受到了“学案导学”给课堂教学 带来的喜人变化，现就自己的做法做一些初步探讨，以求教于同 仁。 一、学案导学的基本步骤 学案导学法是借助学案，形成教学过程中的师生互动关系，