《我国的动物资源及保护》学习教学学习设计.docVIP

“我国的动物资源及保护”教学案例 建阳三中生物组 陈媛媛 保护生物的多样性是现代社会的热点问题之一， 《我国的动物资源及保护》 一节正是保护生物多样性的其中一个方面。 生物《课标》对本节要求重在：“理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 ”因此，本节对学生知识层面的要求不高，重在情感、态度和价值观的教育。旨在通过学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强保护动物、保护环境的自觉性，积极参与保护动物的宣传和行动的目的。 学生经过了一年的课改学习与培养已基本适应开放式的教学模式；教材第一部分内容活动主要安排为角色扮演。角色扮演教学模式即用演出的方法来组织开展教学，运用小品、短剧或实现模拟等形式，寓科技教育于表演过程中。角色扮演这一教学模式也因符合学生的身心特点，满足学生的兴趣和需求，有利于增强学生学习的内部动力，发挥学生的创造性而在教学中受到广大教师的青睐。受此启发，我决定进行大胆的尝试：整节主要以角色扮演教学模式贯穿始终，由学生自导自演。 1、教学目标 : 1． 1 知识目标： ⑴举例说出动物与人类的关系； ⑵了解我国的动物种类和珍稀动物。 ⑶树立动物多样性保护的意识，参与动物多样性保护。 1． 2 能力目标： ⑴通过角色扮演提高学生小组分工、合作学习的能力； ⑵完成各自的调查任务，并汇报调查结果，提高调查能力。 ⑶通过制作“动物资源与保护”手抄报活动，进一步提升学生