教育内容的现代化.docVIP

教育内容的现代化 教育的现代化需要更新原有的教育内容。现代科学技术的迅速发展,知识总量不断增加,而教育内容却停留在传统的学科体系上,与现代科学技术的发展极不适应。教育内容的改革已刻不容缓。80年代以来,出现了一场世界范围的课程改革运动,这场改革一直在延续,预示着 21世纪课程与教材大规模的更新与重组。 从中小学课程改革的重点来看,主要有两个趋势： 一是对传统学科陈旧的教学内容进行改造,把现代科技文化的最新成果完整及时地反映在教材中,促进教学内容的现代化。科学技术越来越分化,知识总量逐年成倍增加,而学校教学的时间却是有限的,因此,更需要教材内容合理、科学,通过课程改革将新的知识整合到现有的课程中来,同时借助课外活动及多媒体与信息网络技术来补充完善。以数学为例,计算机的广泛普及、“信息高速公路”的建设都要以数学为基础。面对社会生活中的各种复杂问题,建立某种数学模型,以定量化精确化的方式求解更日趋普遍。数学作为一种“关于模式和程式的科学”已成为现代技术的一个组成部分,向社会一切方面渗透。数学教学也要求从“纯科学”的殿堂中走出来,更多地联系实际、面向大众。为此,许多国家在精选传统教学内容,增加近代数学知识的同时,更注重模型方法、坐标方法、变换、编码等现代数学思想方法的渗透,注重数学知识和实际应用的结合。东欧各国力图使数学教学大纲和教科书反映现代知识成果。保加利亚重视数学语言、集合论以及关于