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- 2020-11-04 发布于天津
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学生前面跑讲评岂能少作前指导的作用一指导学生获得写作的材料即解决写什么二指导学生获得写作的方法即怎么写在指导学生怎么写上我一直认为我们的老师大都遭遇了好心办坏事的尴尬教师的心是好的想帮助学生结局是坏的个性不同对事物看法不同内在情感不同的鲜活的学生在教师的指导下写出的文都是一个样儿的我以一名一线教师的身份摸着良心说罪魁祸首正是教师食之无味弃之可惜的指导老师不厌其烦面面俱到地指导一是教学责任心使然不指导觉得自己没尽职二是错误观念使然我不指导学生怎么会写老师们不要忘了学生学的是母语认字之前他们就对母语
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学生前面跑，讲评岂能少
xx 作前指导的作用：
一、指导学生获得写作的材料，即解决 “写什么 ”；二、指导学生获得写作 的方法，即 “怎么写 ”。
在指导学生 “怎么写 ”上，我一直认为，我们的老师大都遭遇了 “好心办坏事 的尴尬。教师的 “心”是好的，想 “帮助 ”学生，结局是 “坏”的：
个性不同、对事物看法不同、内在情感不同的鲜活的学生，在教师的 “指 导”下，写出的文，都是一个样儿的！
我以一名一线教师的身份，摸着良心说，罪魁祸首，正是教师食之无味、 弃之可惜的 “指导 ”。
老师不厌其烦、面面俱到地 “指导 ”，一是教学责任心使然，不指导，觉得
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