《探索与表达规律》(第1课时)教案探究版.docxVIP

(1) 1 (1) 1张餐桌可坐6人，2张餐桌可坐 人. 《探索与表达规律》(第1课时)教案探究版 教学目标 知识与技能 ?用数学建模的方法探索数量关系，应用符号表示规律，通过验算证明规律； ?桌椅摆放中的变化规律. 过程与方法 通过数学建模的方法探索数量关系， 运用符号表示规律，运算验证规律的过程，使学生 进一步理解并掌握数学建模过程的步骤； 情感与态度 通过模型建立活动，为学生创设生动活泼的探究知识的情境， 从而调动学生学习数学知 识的积极性，使学生有自主地发现知识，创造性地解决问题. 教学重点 用数学建模的方法探索数量关系，运用符号表示规律. 教学难点 应用数学建模过程解决相应的规律探索问题. 教学过程 一、游戏引入 小明在唱一首永远也唱不完的儿歌： 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水； 你能用字母表示这首儿歌吗？ 今天我们就共同探究这一问题. 设计意图：游戏激趣，引出课题，提供能够吸引学生、且富有相应数学内涵的游戏, 让学生在做游戏的过程中从事探索性活动. 二、探究新知 按下图方式摆放餐桌和椅子.  (2)按照上图的方式继续排列餐桌，完成下表: 桌子张数 1 2 3 4 5 6 n 可坐人数 答案：(1) 10 (2) 6 10 14 18 22 26 …