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. . . . . . . 分析任务，有效训练，提升听力 ——高考听力专项训练教学设计与反思 中学英语教学设计中进行任务分析就是对教学目标进行分析，推测教学目标，即把教学目标按学习领域或学习结果类型进行分类，并要揭示达到教学目标所需要完成的步骤。分析任务具体包括推测教学目标，分析教学任务，确定教学方法，必要时还要对教材内容作适当补充。高考英语听力专项训练在教学设计方面是一个比较大的范畴，笔者将听力专项训练教学设计按照听力测试所涉及学生的能力进行分项设计，并在高考英语复习实际中予以实施，效果显著。 一、高考听力试题分析 高考英语（江苏卷）听力在高考英语120分值的试题中占20分，约占试卷卷面总分的16.67%。多年来，各地高考英语试题不断改革，检测内容越来越注重对学生英语能力的检测。由于听力部分分值比例大，难度适中，得分率相对较高，所以听力部分20分乃“兵家必争之地”。 高考英语（江苏卷）听力部分共分两节。第一节共五小题，计分5分，考生听5段对话，每段对话后设一个小题，听完每段对话，考生都有10秒钟的时间回答有关小题和阅读下一小题。每段对话只听一遍。第二节共15小题，计分15分，考生需听5段对话或独白。每段对话后均有几个小题，听每段对话前，考生将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后