以校为本教学研究制度的研究与实践.docVIP

建立校本教研制度，促进学校内涵发展 【内容摘要】：以新课改为契机，抓校本教研制度的建设，促进教师专业成长和综合素质的提升，走内涵发展、特色办学之路。 【关键词】：校本教研 校本教研制度 教师专业成长 学校内涵发展 以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。新世纪之初，“校本”思潮呼唤着教育理论工作者、研究者关注校本、走向校本，“校本教研”由此产生。它是伴随课程改革的推进而提出的一个重要概念和重要的教学制度，它适应了基础教育改革发展的时代需要,形成了与课程改革相适应的全新的教研方式,已经成为教师基本的学习方式和专业发展方式。随着新课程的不断推进，校本研究、校本课程与校本课程开发等概念从教育科研的神秘殿堂走进了广大教育工作者，尤其是全国几千万中小学实施课程改革的教师的视野里，教师参与教研不再是新鲜事物，而成了教师专业发展的重要途径之一。为了适应新课程，建立校本教研制度成为学校发展和教师成长的要求，也是深化教学改革的方向和重点，因此，在新课程背景下，研究校本教研制度尤为重要。随着新课程改革的不断深入，我校开展以校为本的教学研究,及时解决课改中出现的问题,创造性地实施新课程,促进教师专业发展，以达到科研强校的目标。本文主要从教师的专业成长以及校本教研制度建设两个方面来探讨这一论题，谈谈我校在校本教研方面的点滴体会。 一、对校本教研目的和意义的认识 校本教研可以界定为