《小数四则混合运算》学习教学学习设计.docVIP

“小数四则混合运算”教学设计 【设计思想】 “小数四则混合运算”看上去似乎是一个比较枯燥的教学内容，就是让学生进行小数加减乘除计算， 然后根据运算顺序来进行一步一步地计算。规矩较多，发挥的余地较小。所以学生会觉得比较枯燥，兴趣不高，我设计本堂课的理念是： 让学生饶有兴味的去主动学习那些看似枯燥乏味的数学知识。 整个一堂课， 本着以下两点来引导和教学的： 1、把学习的主动权交还给学生。 2、把宽松的心理环境奉献给学生。 【教学目标 】 1、通过学习让学生明白小数的四则混合运算顺序和整数四则混 合运算是一样的。并能灵活地运用和正确地计算。 2、通过巧填方框里的数，培养学生的数感，同时进一步认识到 简算的结构和方法。 3、通过自编题，充会体会到运算符号和关系符号的重要性，学 会揣摩编题者出题的意图，从而对审题的意义有一个更充分的认识。 【教学准备 】 课件，实物展示台。 【教学过程 】 一、谈话导入。 今天非常高兴能和在座的老师们和同学们一起来探索数学问题， 大家看到大屏幕就已经知道我今天要和大家研究的是 数学问 题。 板书课题：小数四则混合运算 大家都学过小数， 认识小数，也学习了小数的加减乘除这样的四 则计算内容，那么我们现在就在这些知识的基础上来研究小数四则混 合运算。在研究新问题之前，我们先用口算做一下热身吧！ 课件出示：直接说出得数。 （5 分钟） 要求：不读题，不举手，不拿