教育学ppt,第八章.ppt

种类：实物直观----实物 、标本、实验 模象直观---图片、图表、模型、 电影、电视 （一）缩小班级规模 （二）综合运用多种教学组织形式 （三）座位排列多样化，加强课堂教学的交往互动 （四）探索现代化个别化教学 尊重学生的主体地位 关注学生的个体差异并兼顾平等 注重师生、生生间的交往与合作 关注教学过程的互动性、趣味性和实践操作性 鼓励学生的创新精神 建立开放式的教学环境 例1 分层次教学 原因－－学生由于受智力、非智力因素的影响，在学习上表现出一定的差异，不能一刀切。 形式－－教授统一内容时，对同一班组不同知识水平和接受能力的优中差生以相应的三个层次的教学深度和广度进行合讲分练，使每个学生都在自己原有的基础上学有所得、思有所进。 分层－－目标、过程、作业、评价 模块形的座位排列适合于小组活动，它十分有利于小组成员进行相互交流与合作，使小组成为真正意义上的“功能群体”。 第四节 教学的基本程序与策略 一、备课（前提） 二、上课（中心） 三、作业的布置和批改 四、课外辅导 五、学业成绩的检查与评定 1、备教材 认真钻研学科课程标准、教科书、教学参考资料，理解和掌握教学内容。 注意： 弄清本学科的教学目的和要求 明确“双基”内容和教材重点、难点。 钻研教材中各部分的内在联系与逻辑关系。