第10章第3节 清代的书院.pdf

第一节 清代的文教政策 第二节 清代的官学制度 第三节 清代的书院 一、清初书院状况 二、书院官学化 三、书院的教学与管理 四、诂经精舍和学海堂 一、清初书院状况 第一阶段 ：顺治元年——雍正十年。 顺治年间为沉寂阶段 ：全国尚未统一 ，政权不稳定。清 初统治者对书院采取抑制政策 ，使整个书院教育基本上处于 沉寂状态。 一、清初书院状况 第一阶段 ：顺治元年——雍正十年。 康熙至雍正初为复苏阶段。这一阶段清政府积极采用怀柔 手段 ，笼络汉族知识分子 ，对书院通过赐篇、赐书加以褒扬。 二、书院官学化 第二阶段 ：雍正十一年至鸦片战争以前 这一时期清政府在积极提倡的同时 ，加强对书院的控制 ， 书院虽得到发展 ，但官学化倾向也 日趋严重。 二、书院官学化 第二阶段 ：雍正十一年至鸦片战争以前 清政府控制书院的表现 ： Ø 控制书院的设立、掌握书院的经费 Ø 控制书院师长的选聘权 Ø 控制书院的招生和对生徙的考核 三、书院的教学与管理 书院一般只有院长一人担任教学 ，有的省级书院在院长之 下设有一、二名教学人员 ，称为教习、业师；另设有提调一、二 人 ，协助管理书院事务。 三、书院的教学与管理 莲池书院是清代省级书院的一个缩影。书院学生必须学习 《圣谕广训》、 《大清律例》、 “四书”、 “五经” 。莲池书院 重视对学业成绩的考查 ，有严格的考课制度。考中举人或进士者 即算毕业。 四、诂经精舍和学海堂 由阮元分别创建于杭州和广州 ，是当时重要的文化和学术研 究中心。强调书院宗 旨是 “以励品学 ，非以弋功名”，教学内容 以经史、天文、地理和算法为主 ，不学习八股文和帖括。 四、诂经精舍和学海堂 聘用教师采取 “各用所长”原则 ，充分发挥教师的学 术特长 ；对于学生实行因材施教 ，教学和研究紧密结合 ，编 辑和刊刻师生的研究成果。