人教版小学数学三年级的上册《★数字编码》优质课教案_3.docVIP

数字编码 一、激发探究欲 1．数字引题 （出示 0-9） 师：同学们，先看看这些都是我们学过的？ 生：数字。 师：老师选择几个排在一起，还认识吗？（出示： 28） 生：二十八 生：三十三万零一 师：听老师来读一读。。。这是一串？ 生：数字编码 师：是的，数字不仅可以组成数，还可以按一定的规则排列组成编码，表示很多其他的信息。今天我们就一起来研究数字编码（板书课题） 2．邮编激趣 师：这个编码，想想看，你见过吗？ 生：是邮政编码 师：是的，邮局里每天都有成千上万发往各地的信件，想不想看看邮局是怎么区分它们的？（出示视频） 师：怎么分的这么快呢？有什么 xx 呢？ 生：邮政编码 师：机器人借助邮政编码分拣信件，大大提高新建的传递速度。这么简短的 6 个数字，有这这么大的用途，你们觉得数字编码怎么样？ 1 / 7 生：简洁，神奇 想不想知道邮政编码是怎么编排的？（课件演示） “ 33表”示江西省，发到 “江西 ”；前 3 位 330 表示南昌邮区，前 4位 3300表 示南昌市，信来到南昌市，最后两位 01 表示青云谱区投递局。 探索特性 1.生活中的编码 师：像这样的数字编码，在生活中还有吗？ 生：食品袋上 师：食品编码是为了更好的商品识别 生：书后面有编码 师：书刊编码，能识别书的基本信息。 生：电话号码 师：让通讯更简洁方便，同学们真是生活中的有心人，老师也找了一些。请看（出