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实施综合素质评价 促进学生全面发展 实施综合素质评价 促进学生全面发展 鹿泉市大河镇杜童小学教师 郭会芹 鹿泉市大河镇杜童小学教师 郭会芹 教育的意义在于引导和促进学生的全面发展。对学生的评价是 教育的意义在于引导和促进学生的全面发展。对学生的评价是 新课程理念下教育教学的重要组成部分，因此，评价必然要重视学生 新课程理念下教育教学的重要组成部分，因此，评价必然要重视学生 的发展性功能，关注学生有成长过程和个体差异，评价时，不仅仅评 的发展性功能，关注学生有成长过程和个体差异，评价时，不仅仅评 价学生的现在，更要着眼于学生的未来；不仅仅关注学生的学业成绩， 价学生的现在，更要着眼于学生的未来；不仅仅关注学生的学业成绩， 更要发现和发展学生多方面的潜能；不仅仅考查学生对知识技能的掌 更要发现和发展学生多方面的潜能；不仅仅考查学生对知识技能的掌 握，更要评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方 握，更要评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方 面的变化与进步；不仅仅让学生养成良好的学习习惯，更要让学生掌 面的变化与进步；不仅仅让学生养成良好的学习习惯，更要让学生掌 自主学习和合作探究的方法；不仅仅了解学生在发展中的需求，更要 自主学习和合作探究的方法；不仅仅了解学生在发展中的需求，更要 …… 帮助学生认识自我，建立自信，享受快乐和成功……《小学生综合素 帮助学生认识自我，建立自信，享受快乐和成功 《小学生综合素 质评价手册》为我们提供了详细的评价尺度和标准，确定了科学正确 质评价手册》为我们提供了详细的评价尺度和标准，确定了科学正确 的评价措施和实施方法，是我们对学生进行评价的正确指南。应用《小 的评价措施和实施方法，是我们对学生进行评价的正确指南。应用《小 学生综合素质评价手册》对学生进行评价这几年来，我感受颇多，下 学生综合素质评价手册》对学生进行评价这几年来，我感受颇多，下 面我主要结合我自己的实际教学工作，谈一谈如何实施综合素质评 面我主要结合我自己的实际教学工作，谈一谈如何实施综合素质评 价，促进学生全面发展。 价，促进学生全面发展。 一、要采用多元化的评价机制 一、要采用多元化的评价机制 首先，取消百分制，促进学生的全面发展。 首先，取消百分制，促进学生的全面发展。 纵观现在大多数学校，喊着“素质教育”的口号，却实行着“应 纵观现在大多数学校，喊着“素质教育”的口号，却实行着“应 试教育”的制度，他们对学生的评价标准是单一的，那就是 “成绩和 试教育”的制度，他们对学生的评价标准是单一的，那就是 “成绩和 分数”，而新课程改革着眼于学生的素质教育，着眼于发展人，从知 分数”，而新课程改革着眼于学生的素质教育，着眼于发展人，从知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多维度制定了学生的评 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多维度制定了学生的评 价标准。在教学中，我摒弃了百分制，在班里建立了 “星星、月亮、 价标准。在教学中，我摒弃了百分制，在班里建立了 “星星、月亮、 太阳”体系制，每当学生有突出表现时，就奖励一颗 “星星，”五颗 太阳”体系制，每当学生有突出表现时，就奖励一颗 “星星，”五颗 星星换来一个 “月亮”，五个月亮换来一个“太阳”，利用多把尺子来 星星换来一个 “月亮”，五个月亮换来一个“太阳”，利用多把尺子来 衡量学生，当学生做出突出贡献或竞赛、特长等取得优异成绩时，因 衡量学生，当学生做出突出贡献或竞赛、特长等取得优异成绩时，因 人而异，因地制宜，对这一体系制进行调整和创新，这样，模糊了学 人而异，因地制宜，对这一体系制进行调整和创新，这样，模糊了学 生之间复杂的个体差异，把学生从分数的桎梏中解放了出来，为学生 生之间复杂的个体差异，把学生从分数的桎梏中解放了出来，为学生 的学习和发展提供了宽松的学习环境，使学生有了更多的时间和精力 的学习和发展提供了宽松的学习环境，使学生有了更多的时间和精力 去学习感兴趣的知识，参加自己喜欢的活动，不但培养了学生的自信 去学习感兴趣的知识，参加自己喜欢的活动，不但培养了学生的自信 心，而且还促进了学生的全面发展。 心，而且还促进了学生的