从教学结构到学习结构,智慧学习设计方法取向.docVIP

从教学结构到学习结构,智慧学习设计方法取向 [摘 要] 目前，我国教育领域正在积极引导智慧校园建设，关于智慧学习的探索，也已经成为广大研究者和实践者关注的重要内容。文章结合新型学习时空的变化，从目标、过程、方法与结果等方面，剖析智慧学习的内涵;从教育现实中存在的一些具体问题出发，提出从教学结构向学习结构的转变思路，以实现真正的智慧学习;对教学结构的现实存在、原因及变革可能性等进行了分析，比较了学习结构视角下智慧学习要素的变化，并尝试构建了指向智慧学习的基本范式。 [关键词] 智慧学习; 教学结构; 学习结构 以“智慧”一词来修饰教育，进而形成了“智慧教育”这一术语。这种修饰的出现不管是否带有时代烙印，但从其进入各类文本的速度来看，至少可以说明一个问题，即人们对过去的教育是不满意的。如今，以“智慧”修饰的教育词汇铺天盖地，但是，关于智慧的理解却呈现出越来越多元化的倾向。这种多元化，一方面有可能会催生教育领域形成更多积极的思考与创造，另一方面也可能会带来教育领域内的认知混乱，导致实践领域内的彷徨与观望，即使可能会出现若干的繁荣景象，却难以引发真正的变革。 用“智慧”修饰学习，可以看作是人们对学习的一种新的期待。但就实践来看，人们对智慧学习的兴趣点似乎更多地停留在新概念的界定方面，侧重于从智能技术支持的角度来思考学习，而对于智慧学习的具体实现路径等，往往还是从教学结