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- 2020-11-04 发布于山东
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《匆匆》教学设计
贴出一份赏读教案，与老师们
交流：
《匆匆》教学设计
教材分析：
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品。文章以哀婉的笔调抒写了一个旧时代文人处于一个动乱的年代里，面对“逃走如飞”的匆匆时间而产生的那种无奈与怅惘。
文章用语讲究：一是巧用修辞，将空灵而又抽象的时间化为可视可感的物象。二是句式的整散结合，加上口语叠词的运用，读来很有音乐的节奏美，典雅至致。
设计理念：
语文学习的重要途径就是读，充分地读，潜心读，赏读出文字的“情味”来，赏读出自己的情思来。并在赏读的过程中自觉、自然地积累语言，学习运用语言。
学习目标：
1 、 学会本课 6 个生字，准确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐 徘徊赤裸裸
2 、 熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜爱的自然段。
3 、 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
4 、 感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。
学习重点：
1 、 感受语言美，领悟作者的表达方法。
2 、 积累语言，学习运用语言。
教学预备：
1 、 布置学生查阅资料，了解朱自清生平及其文学成就。
2 、 收集惜时、伤时的古代诗词、名言、警句。
第一课时
一、介绍作者及其文学成就，引发学生阅读的热情。
师：今天，我们来读一篇散文：《匆匆》。知道作者是谁吗？对于朱自清，你知道些什么？（学生自由谈）
1）朱自清虽则
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