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2020-11-04 发布于天津
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尊重学生的个性差异促进学生的全面健康发展北安市实验中学吕占国学生的发展是我们不懈的追求在实验中学的词典里没有差生也没有学困生差生学困生是尚未被发现的人才中国有句古话天生我材必有用美国教育心理学家加德纳提出人类有八种智能既其多元智能理论说加德纳认为每个人都同时拥有相对独立的八种智能每个个体身上存在的八种智能以不同的方式组合在一起由于组合的程序方式的不同使得每个人的智力各具特点根据实验中学多年的办学经验和教学成就我们认为这些理论都是颠覆不破的真理因此我们努力为各个层次的学生成长创造条件搭建平台使实验

PAGE PAGE #/ 3 尊重学生的个性差异促进学生的全面健康发展北安市实验中学吕占国学生的发展是我们不懈的追求，在实验中学的词典里没有 “差生 ”，也没有 “学困生 ”。 “差生”、 “学困生 ”是尚未被发现的人才，中国有句古话： “天生我材必有用 ”，美国教育心理学家，加德纳提出，人类有八种智能，既其多元智能理论说。加德纳认为每个人都同时拥有相对独立的八种智能，每个个体身上存在的八种智能以不同的方式组合在一起，由于组合的程序方式的不同使得每个人的智力各具特点。根据实验中学多年的办学经验和教学成就，我们认为这些理论都是颠覆不破的真理。因此，我们努力为各个层次的学