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花城版三年级上册音乐教案：春天的歌 5 课春天的歌教学目标： 在拍读《春天》的儿歌中，感知“XXX”的读法，并能 击拍、口读节奏。 能拍打“ XXX”和“ XXX”结合在一起的节奏。 学唱《嘀哩嘀哩》，进一步掌握“ XXX”的唱法，并能选择合适的速度演唱。 学唱《小半就对我说》，选择合适的演唱形式表现歌曲的情绪，准确掌握“ XXX”的节奏。 背唱两首表现春天的歌曲——《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》。 教学内容： 拍读儿歌《春天》 学唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》教学重难点： 学唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》。 进一步掌握“ XXX”的唱法。区分前十六后八分音符和前八后十六分音符“ XXX”的节奏。 教具：多媒体、钢琴 课时安排： 2 课时 课时 教学内容： 拍读儿歌《春天》 学唱歌曲《嘀哩嘀哩》 教学过程： 一、朗读儿歌《春天》，巩固节奏型“ XXX” 忆忆、记记 老师用拍手，击打节奏“ XXXXXXXX”，学生模仿。复习节奏型 XXX。 忆忆、唱唱 复习歌曲《小麻雀》，唱准带有前十六分音符“ XXX” 节奏个歌词。在前十六分音符的地方加上声势律动，以便检查学生是否掌握这一节奏的情况。 读读、拍拍 在黑板出示儿歌《春天》，师生接龙合作有表情地朗读儿歌，老师按节奏型边读边随字音的长短拍手读问句，学生模仿老师的节奏读答句。进一步巩固前十六分音符的节奏， 二、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》 听听、辨辨 让孩子们认真聆听歌曲《嘀哩嘀哩》 B 段前十六分音符节奏。 听清楚以下乐句中一字两音的唱法。 听听、哼哼 听着琴声，用“ lu ”轻声哼唱旋律，尤其要唱准富有特色的衬词，重点解决和掌握 XXX的节奏型。 唱唱、练练 学唱歌曲， 从唱歌词入手， 先解决歌曲的难点— B 乐段， 老师放慢速度地范唱，让学生听清楚后学唱 B 乐段，接着学 乐段。 创创、演演 指导学生为歌曲编创，可编创歌词的答句、问句不变： 春天在哪里呀？春天在哪里？创答句：春天在那，看见，看见，还有那会唱歌的小黄鹂。 编创简单的舞蹈表演。 三、课堂小结与评价 第二课时 教学内容：学唱歌曲《小斑鸠对我说》 教学过程： 一、听音乐入课室 播放歌曲，律动入室 二、师生问好歌 三、导入 今天我们的音乐课堂来了一位动物朋友，我们看看她是 谁？ ：老 同学 听歌曲的 候，跟随音 感受歌曲的情 ，听听歌曲是几拍子的。 ：听了 首歌，你的心情是怎 的？生：活 、快 ： 首歌曲是几拍子的？ 生：二拍子 ：那我 怎么拍手呢？生：?? 了，真 明。 老 同学跟随歌曲，用身体 言伴 奏 四、德育教育 听听斑 的 ， 斑 小学生的期待与叮嘱。 学生的回答 行肯定，并布置下一 的学 任 。 五、律 ： ：你 喜 小斑 ？想和它做朋友 ？那我 在跟随歌曲，加入一些 作和表情，比一比 最活 最天真、最像小斑 。。 ：表 六、找片段、找学 中的 趣点： 小斑 提出 生：??出示卡板 ：活 、天真地、出示卡板 音 片段 ： 了，你 找到了。听听我是怎么唱的吧！ 七、学唱 点： 注意要唱出小斑 活 、天真地的情 。 段，学生和斑鸠做配合，拍出小括号里面的音。 第二、三段，学生可以小声跟唱，并拍出小括号里面的 音。 八、师生对唱： 师唱歌曲、第二乐句，生唱已学会的第三、第四乐句。 九、学唱全曲 寻找小老师：寻找一位同学担任小老师，用鼠标指示乐谱，带领全班同学对歌曲旋律进行学习。要求小老师与同学同时视唱歌曲旋律，注意节奏及音准，不合格的乐句或小节重新练习，唱不出来时，小老师示范。如仍有困难，教师用手号引导。教师负责弹奏钢琴。 小老师与同学们互学旋律之后，全班分为二组：一组唱旋律、另一组带入歌词。教师负责弹奏钢琴。 十、检测 整首歌曲都学会了，学习的效果怎么样呢 ?我们一起轻声跟唱歌曲，检测一下吧。 十一、反馈 师：歌曲中还有哪些对于你而言有点难的句子，大胆的说出来。 十二、复唱 师：这首《小斑鸠对我说》的歌词，大家都记在心里了 吗？让我们跟随音乐， 带上动作和表情， 一起来唱这首活泼、 天真的歌曲吧！ 十三、拓展 演唱 师：这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍，我发现有些同学面带微笑，眼睛炯炯有神，做出来的动作也特别的美，动作和音乐配合到了一起。还有一些同学已经把歌词记在心里，边唱边跳从容不迫。张老师把掌声送给你们。 同学们，请你们小组讨论，这首歌曲除了刚才的齐唱，还能有别的演唱形式吗？ 生：发言、演唱生：评价 自编动作和打击乐器 老师陶醉在你们的歌声里了！我们还可以用什么样的方式来表现歌曲，表达对小斑鸠的喜爱之情呢？快跟你的同桌讨论讨论吧！ 生：发言，表演生：评价 综合活动 美丽的大森林，有一群活泼天真的小斑鸠，它们来到我们学校，走进我们的校园，和我们的同学们一起唱歌跳舞。我