充分发挥初中思想政治课的教育功能-最新文档.docVIP

充分发挥初中思想政治课的教育功能 　　改革开放以来,我国的教育事业飞速发展,并取得了可喜的成果。在学校的教育活动中,政治理论课是思想教育的重中之重。在中学的教学活动中,政治课教学一般占总教学时数的6%左右。如何在有限的时间内有效地强化其思想政治教育功能,提高学生的思想觉悟,这需要我们广大政治教师不断努力,具体来说可以从以下几方面进行探索: 　　一、揭示政治课的价值,激发学生学习兴趣 　　既然我们的中学课程开设了思想政治课,我们教师就应该充分利用这门课的优势促进学生的全面发展。作为政治教师,不能认为第一节进行了学习意义的教育,就可以一劳永逸了,学习意义的教育要贯穿于教学活动的全部过程,并逐步深化,有意识地揭示教学的实用价值,要善于解答学生学习疑问,引起学生对思想政治课的向往。 　　要培养学生思想政治课的兴趣,在教学过程中,要创设问题情境,激励学生的好奇心。例如教师在教学“引进外资”的“得”与“失”时,先引用我们现在用劳动力同世界资本进行交换,到底是“引狼人室”还是“引羊入圈”这个问题,通过设疑,在学生头脑中掀起波澜,以促使学生思考,最后在争论中将主信号以“来料加工”,引进国外先进设备、技术和管理经验,就如同把“羊”牵进来了,羊当然要吃草才能长膘,羊便能生下小羊羔,还能挤奶、剪羊毛,因此,“引羊入圈”合算,是得大于失。用这样的方法教学,能引起学生对思想政治课的浓厚兴趣,变“要我学”为“我要学”。 　　二、政治教学要符合教育规律,促进学生素质的养成 　　德育是新时期对教育事业的要求,作为培养学生思想品质主要渠道的政治课肩负着重要的使命。因此,思想政治课教师,在实施德育时既要考虑社会进步的因素,又要考虑个人的发展因素,在共性的基础上发展个性,在个性的完善中促进共性。使学生真正认识到,在未来的社会里具有坚定的政治方向、高尚纯洁的思想道德和良好稳定的心理品质是现代人的重要标志,使学生把个人的前途命运和祖国的兴旺发达紧密联系起来,渴望自我塑造和自我完善。作为一名思想政治教师,一定要真正从关系改革开放和现代化建设的战略高度,转变思想观念,牢固树立德育为首、育人为本的教育思想,从某种意义上说,学生对政治课的“不感兴趣”,正是教师不当的教学方法“教”出来的,德育方法普遍存在教条主义、形式主义的毛病。 　　思想政治课教师在授课的过程中,要积极探索青少年思想道德教育的规律,依据青少年的生理、心理、思想特点,确定德育目标,使德育工作更有针对性、实效性。以初中生为例,我们可根据三个年级的不同特点,把德育目标分解成三个阶段:初一年级以养成教育、培养集体主义精神为主,培养学生遵规守纪,纯朴正直的良好品质,努力营造建设一个良好的班集体,树立良好的班风学风。初二年级在养成教育的基础上,加强遵纪守法、正确的学习方法教育,防止分化;帮助学生树立正确的人生观;能正确处理人际关系,提高自制力,逐步形成自尊、自爱、自信、自强的人格。初三年级应注重为人民服务思想的教育,正确处理个人理想与祖国需要,升学与就业关系,立志成才教育。这样思想政治课能以强化道德水准和行为规范教育为突破口,同时向高层次扩展到人生观、世界观和价值观教育,向深层次延伸到心理品质教育。在教学中教师应做到“随风潜入夜,润物细无声”,使学生获得循序渐进的道德修养。 　　三、利用教材中的德育因素对学生进行教育 　　思想政治课教材内容丰富,对培养学生的思想品质有着重要的作用。中学政治课教材以加强青少年的养成教育,遵纪守法教育,培养学生良好的品德和行为规范,树立正确的人生观、世界观和价值观为宗旨。突出辩证唯物主义和历史唯物主义教育及国情社情教育。目前,思想政治课教学的种种误区主要是模糊了思想政治课的理性光芒,压抑了思想政治课的生命力,抑制了学生的创造潜能和健康独立人格的发展。因此,思想政治课教师,必须具有高度的事业心,责任感和高瞻远瞩的眼光,勇于改革创新,更好地完成思想政治学科对人才培养的目标和任务。如上初二法律时,可以组建少年法庭,听取讲座,采取警校共建的形式,增强学生对法律知识的理解和运用能力:上“党的基本路线”这一内容时,可要求学生先进行社会调查,了解新旧中国的不同情况,了解改革前后的鲜明对比,从而使学生进一步深化对社会主义优越性和改革开放的认识;在初三第五课教学中,教师可以组织学生参观先进事迹的展览,激发和优化学生的情感,增强学生使命和责任感;在讲解“科技是第一生产力”这一科学论断时,先让学生收集目前科技发展的信息,以及本乡镇科技致富的典型事例,使教学观点顺利突破,提高学生学习文化科学知识的自觉性,进一步理解邓小平的科学论断。 　　四、政治教学符合学生成长的需要 　　政治课的本质是德育课,知识的传授归根到底是要发挥其育人功能,提高学生的思想道德素质。所以,贴近学生最终要落实到贴近学生成长