七级数学下册14.4全等三角形的判定(5)教案沪教版五四制.docxVIP

全等三角形的判定 课 题 14.4 （5）全等三角形的判定 设计 教材章节分析： 依据 （注：只 学生学情分析： 在 开 始 新 章 节 教 学 课 必填） 课 型 新授课 教 全等三角形判定的综合运用． 学 经历观察、推理、交流等数学活动过程，学会运用全等三角形的判定方法综 目 合解决问题 . 标 通过对问题的分析及解答，提高学生的逻辑思维能力 重 点 难 点 全等三角形判定方法的合理运用 教 学 准 备 学 生 活 讨论，交流，总结，练习 动形式 教学过程 课题引入： 课前练习一 1、用尺规作已知角∠ AOB的平分线。 知识呈现：  设计意图 “同半径作弧 得到相等线 段”学生对于 这一操作产生 的结论不甚敏 感，所以在说 理时有一定障 碍。 新课探索一 例题 1 已知 AD⊥ AB，AE⊥ AC，AD⊥ AC，AD=AB， AE=AC，那么 DC与 BE相 等吗 ?为什么 ? 与课内练习2 新课探索二 类似，做完该 例题 2 如图，已知△ ABC中 ,AD⊥ BC,D 是垂足 ,E 是 AD上一点 , 联结 CE并延 题后可链接过 长交 AB于点 F, 且 CE=AB, ∠1=∠ 2, 试说明 AD=DC的理由 . 去。 课内练习一 1、如图，∠ 1=∠ 2，AB=AC，AD=AE，那么∠ D 与∠ E 相等吗？为什么？ 课内练习二 2、如图，在 Rt △ ABC