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激励学生成长18个法 简阳散师进修 陈树良 2014,3  ,环境激劢法 1,印刻现象一心理学家诺伦兹通过若干年观 察发现,鸡鸭等动物破壳而出后,第一眼看见 母鸡,就认母鸡为妈妈,跟母走;第一眼看到 人,也会认这个人当妈妈,跟这个人走;第 眼看到活动的玩具,小车,小狗等也跟着走 他把这种现象称之为印刻现象。动物或人类都 存在这种现象。而且各有敏感期或关键期。超 过这个特定期限就不再形成印刻,这种时期受 影响最大,接受知识最快,而且印刻效果相当 持久,一旦形成不再改变,不再遗忘。  2,自然环境一三顾茅庐中诸葛或 环境 3,社会环境-【案例1】孟母迁的故 事 4,人文环境-【案例2】爱因斯坦,莫 扎特,达芬奇等成长的环境对天赋的发 挥的作用(文艺复兴的人文社会环境) 5,文化环境一家庭布置,多一些书香气, 教室布置一定要有学习氛围。 6,人际环境一模仿的对象,相处的朋友 等  ,尊重激励法 1,黄金法则-《圣经》说你想别人怎么对待 你,你就要怎么对待别人,这就是人们所说的 黄金法则。 2,尊重学生的精神需求【案例3】农夫的故事 3,尊重学生的人格【案例4】夏裴的故事 4,尊重学生的选择【案例5】比尔盖茨的故事 5,尊重学生的差异【案例6】学习好与坏的故 事  ,赏识激励法 皮革马利翁效应一朱永新教育9大规律之一