青岛版五年级数学下册第一单元《完美的图形圆》之《圆的周长计算.pdfVIP

小学数学精选教案 小学数学精选教案 《圆的周长计算》教学设计 《圆的周长计算》教学设计 教学内容：教科书第 60～61 页，圆的周长计算。 教学内容：教科书第 60～61 页，圆的周长计算。 教学目标： 教学目标： 1．在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。 1．在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。 2．通过测量和计算，了解圆的周长与直径的比为定值，推出圆的周长公式，并会运用公式解决 2．通过测量和计算，了解圆的周长与直径的比为定值，推出圆的周长公式，并会运用公式解决 现实问题。 现实问题。 3．在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转 3．在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转 化策略和推理能力。 化策略和推理能力。 4．逐步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。 4．逐步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。 教学重、难点： 教学重、难点： 本课时的教学重点是引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法，难点是对圆周率的正确理解。 本课时的教学重点是引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法，难点是对圆周率的正确理解。 教学过程： 教学过程： 1．创设情境，提供素材。 1．创设情境，提供素材。 师：（多媒体出示世界各地的美丽圆形建筑）同学们，我们已经认识了美丽的图形圆，今天咱们 师：（多媒体出示世界各地的美丽圆形建筑）同学们，我们已经认识了美丽的图形圆，今天咱们 一起到北京的天坛公园去看看，那里有很多的圆形建筑呢！师：瞧，这是北京天坛公园的祭天台， 一起到北京的天坛公园去看看，那里有很多的圆形建筑呢！师：瞧，这是北京天坛公园的祭天台， 由三层组成。仔细阅读这些信息，根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 由三层组成。仔细阅读这些信息，根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 生：祭天台上层、中层、下层的周长是多少？ 生：祭天台上层、中层、下层的周长是多少？ 师：祭天台上层、中层、下层的周长指的是哪部分的长度？谁能上来指一指？ 师：祭天台上层、中层、下层的周长指的是哪部分的长度？谁能上来指一指？ （让学生到前面指一指。） （让学生到前面指一指。） 师：圆的周长就是围成圆一周的曲线的长。 师：圆的周长就是围成圆一周的曲线的长。 师：怎么能得到祭天台的周长呢？你有什么好的办法吗？ 师：怎么能得到祭天台的周长呢？你有什么好的办法吗？ 生：可以用绳子围着祭台的一周测。 生：可以用绳子围着祭台的一周测。 生：也可以先量出一步有多长，再走走看有多少步。 生：也可以先量出一步有多长，再走走看有多少步。 师：这些方法都很好。 师：这些方法都很好。 师：同学们刚才用的方法都不错，可是要得到高大的建筑物的周长，用这样的方法去测量你认 师：同学们刚才用的方法都不错，可是要得到高大的建筑物的周长，用这样的方法去测量你认 为可行吗？为什么？ 为可行吗？为什么？ 师：今天我们一起来研究一种简单的求圆的周长的计算方法。 师：今天我们一起来研究一种简单的求圆的周长的计算方法。 （板书课题。） （板书课题。） 【评析：从现实问题入手，创设学生感兴趣的情境，激发了学生学习的兴趣，引出圆的周长的 【评析：从现实问题入手，创设学生感兴趣的情境，激发了学生学习的兴趣，引出圆的周长的 1 / 5 1 / 5 小学数学精选教案