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初中道德与法治课堂教学方法与途径的探讨 　　摘 要：随着新课改的推进，对课堂教学提出了更高的要求，这需要教师转变落后的教学观念，不断探索新的教学方法和模式。初中道德与法治课作为一门培养学生道德意识和法治意识的课程，对学生今后的发展起到至关重要的作用，现在学校教育也越来越重视该课程的开展，而要上好这门课对教师提出了更高的要求，教师要将新课改目标和学生的实际情况结合起来，采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，建设高效的课堂。 　　关键词：道德与法治 初中课堂 方法 途径 　　一、道德与法治课的重要性 　　初中阶段对学生来说是一个比较特殊的阶段，这一阶段学生价值观念和思维方式在逐渐形成，学生的可塑性强，教师要把握这一时期，加强道德与法治方面的教育，为学生树立正确的人生观、价值观、世界观起到良好的引导作用。 　　（一）形成正确的价值观。在初中阶段，对学生的思想教育必不可少，系统的道德与法治教育就是初中思想教育的重要课程，加强道德与法治的教育可以帮助学生形成正确的价值观，利于学生身心的健康成长。道德与法治课程帮助学生如何去认识事物的本质，而不是停留在表象，这对学生的健康发展来说是非常重要的，通过对道德与法治的学习，学生能正确认识到作为一名优秀的学生应该具备哪些素养品质。 　　（二）提高自我保护能力。道德与法治课程不仅有利于学生正确价值观的形成，还可以帮助学生提高自我保护能力的提高，利于学生身心的健康发展。近年来，校园暴力，打架事件频繁发生，引起了社会各界对学生安全的关注。学校、家庭、社会就如何保证学生的安全，如何防止校园暴力事件的发生作出努力，而道德与法治课作为初中教学的内容之一，教师通过课本上的知识向学生传输正确的道德和法治意识，规范学生的行为，让学生有明确的是非观，明白什么可以做，什么不可以做，同时学生在学习过程中学会如何保护自己，对解决校园暴力等问题能起到一定的作用。 　　（三）素质教育。在新课程标准的实施下，学校把如何完成素质教育当作初中教育的目标。道德与法治课教育作为初中的一门重要学科，能够保证学生在人生观、价值观和世界观方面的认有巨大的作用，而且道德与法治教育也是素质教育的关键环节。因此，学校也应该更加重视学生的全面发展，落实素质教育。 　　二、初中道德与法治课堂的方法与途径 　　加强对社会主义核心价值观的学习是初中道德与法治的教学重点，因为通过对社会主义核心价值观的学习，可以培养学生的道德和法治意识，对学生道德品质的提高和法治观念的形成有极大的促进作用。在道德和法治的教学中，教师应注意组织好课堂教学，让课堂更加科学化，更加高效。 　　（一）布置预习任务。在课堂教学开始前，学生的预习环节也是非常重要的，为课堂教学打下基础，学生在独立学习的过程中，一方面，可以在预习过程中对新课有一个大概的了解，而且自学要求学生自助探究学习，这个过程学生查询自己不了解的知识，而由此获得的知识更加牢固，也有助学生良好的学习习惯的形成。另一方面，学生可以做好学习的心理准备。学生只有在课前完成了全面的预习并建立了认知背景，才能与其他学生实现合作学习。因此，有效地教学生做好课前预习是建立高效课堂的前提。 　　教师课前准备教案，学生完成自我学习。教案是教师为培养学生学习能力的学习指导计划。教师一般按照教案操作课堂，所以教师的教案设计对一堂课来说十分重要，关系到该堂课的教学目标能否实现。学生在教师的指导下进行预习，教师必须检查和评价学生的预习情况。督促学生做好预习任务，保证学生预习工作到位，为高效的课堂教学提供帮助。在正式教学开始之前，教师可以采取提问的方式检查学生的预习情况，了解学生的知识准备是否充分。 　　（二）合作探究学习。新课程标准提出倡导独立、合作、探究性学习。学生是主体，教师主导。教师应该采取有效的措施调动学生的积极性。著名的德国教育学家指出，教学的艺术不是传授技能，而是启发、唤醒和激励。现代认知心理学研究认为，孩子的学习不是简单的接受知识的过程，而是一个复杂的认知过程，始终伴随着情感活动，学习兴趣作为情感活动中最活跃的因素，是对认知活动有启发、调节、催化的作用。在整个教学过程中，教师要做的事情就是想办法提高学生的学习兴趣，引导学生从多角度去思考问题，让学生感受整个认知过程。学生是否主动参与关系到课堂教学是否有效。教师在做教学设计时，要保证创设的情境和设置的问题是科学合理的，这样学生才能真正成为学习的主人，教师可以轻松地教课，学生也可以快乐地学习。教师应充分利用现代教育技术，尽可能真实地创造与教材有关的情境，并为学生提供充足的相关资料。 　　（三）教师精讲点拔。“以学生为本”是新课程标准的核心内容，要求新课程标准下的课堂是充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，开放程度高的新式