多元视角下的学习行为.docxVIP

〈〈多元视角下的学习行为 有效开发高中思想政治课作业的教学策略研究》 主报告 激发和支持孩子们的兴趣，并且引导他们进行解决问题的活动。 同时还有一项特殊的目标有待实现一一教给孩子们分析因素的方法， 让他们具有这种综合技能，用一种可以理解的形式来解决问题。 布鲁纳.教师的适合性，布鲁纳教育论著选 布鲁纳.教师的适合性，布鲁纳教育论著选 [M]，北京：人民教育出版社，1989: 350. ——布鲁纳 课题负责人：何振华 玲、徐盛丹课题组成员：张建庆、陈丽萍、宣小贵、邱玲 课题负责人：何振华 玲、徐盛丹 课题组成员：张建庆、陈丽萍、宣小贵、邱玲 一、研究的背景：现实支点和理论思考 (一)关丁本课题研究的现实支点 1、 社会对教育的要求不断提高 不同的时期生活对教育的要求不同，“教育要面向现代化，面向世界，面向 未来。”邓小平■同志的这一论断体现和要求教育必须与时俱进。进入新的时代， 我们必须重新审视现有的观念、认识、习惯、行为。面对全球化的冲击和多元 文化的冲突，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，教师就必须不断学 习、终身学习。具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住知识更为重要。真正 对学生负责的教育，应当是能够促进他们实现全面、自主、有个性地发展。 显然，现在单一的作业设计、编制、布置和反馈体系已经不能完全适应这种 变化的需要，需要我们对高中政治课现有的作业进行有效的开发和研究。