职业生涯规划教案-引言.docxVIP

引言开启充满希望的人生 授课 教师 张璠 课题名称 引言 开启充满希望的人生 课时 2课时 教学 周 第三周 教学时间 9月13号一 9月17号 授课班级 2010 级 1、 2、 3、4、5、6 班 教学 目标 知识目标 使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学习方法。 能力目标 积极发言，提高参与意识和表达能力。 认真欣赏动漫或 PPT,提高观察力、注意力和理解、思维能力。 情感培养目标 关注自身职业生涯发展。 向往成功的职业生涯。 激发学生学习这门课的学习热情和主动参与的积极性。 教 学 重 占 八、 走 步，看两步，想三步，理解规划职业生涯对自己发展的作用。 教 学 难 占 八、 、 如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展。 突破的方法是：将理论知识转化为结合学生实际情况的五个讨论问题，以此加强学 生的感性 认识。 教学 方法 讲授法、案例教学法、讨论法。 教学 手段 多媒体课件演示。 教 学过 程 教师活动 学生活动 教学意图 时间分配 中职生成功案例的赏析。 谈自己的看法。 励志。 导入3 分钟。 引导学生就“我的过去”主 题 以接受的心态进行客观描 述，并 预设思考问题。 客观描述“我的过 去”。 锻炼学生表达能 力，调动学生参 与意识，引导学 生进行正面积 讨论交流3 分钟。  极评价。 播放助学光盘中“引言”动 漫,组织学生欣赏并分析人生哲 理故事。 引导学生结合哲理故事进 行交流：以何种心态对待自 己的 成与败、得与失。 引导学生得出正确结论并 展示“要做生涯的赢家”这 一主 题。 认真阅读并思考人生哲 理故事的深刻寓意，明确 应以何种心态去面对“我 的过去”。 培养学生思考 问题、分析问题的 能力，能够以积极 的心态面对自我， 学会接受自我。 讨论交 流4分钟。 组织学生对两种错误观 念：“不用职业生涯规划照样 做 的很好”、“职业生涯规划 对我 没用，怎么规划也难成才”进行 分析。 引导学生对职业生涯规划 有正确的认识，明确其意 义。 谈对职业生涯规划的 错误理解，并进行分 析。 培养学生分析 问题、解决问题的 能力，并树立正确 的人生态度。 讨论交流 3分钟。 组织学生以所学专业为基础， 围绕“我是谁？我想干什么？ 我能干什么？环境支 持允许我干什么？我的未来是什 么样子？”五个问题进行 思考， 并提出每个问题的细化 要求。 以师生互动、生生互 动的方式围绕主题展开 讨论。 通过相互沟 通、交流的方式， 能够将职业生涯 规划系统知识与 自身实际相联 系，做到“走 步、看两步、想 三步”。 明确相 关要求2 分钟。 分解交流任务（1） 我是谁？ 引导学生对自己深刻反思， 有清醒的认识，将自己 的优点 或缺点 列出。 组 织学生分析并用 PPT展示哪些 是应该保留的，哪些是必 须改 正的。 按照任务（1 ）的 要求，每位同学写出自 己 的优点、缺点。 明确哪些应该保 留，哪些应该改正。 能够正视自身 不足，发现自身优 势。对学生在讨论 过程中出现 的问 题进行讨论并提 出意见和建议。 讨论交 流4分钟。 分解交流任务（2） 我想干什么？ 要求学生思考自己的一生， 通 过讨论，确定职业发展的最 终理 想。用PPT展示个人从摇篮到 坟墓的人生历程图形， 并进行分 析总结。 深入探讨自我职业理 想，在了解人生历程图 形的基础上，明确当前 “我应该做什么”， 为 将来的发展添加筹码。 引导学生树立 正确的人生理 想，以及如何达 到自己的目标。 讨论交 流4分钟。 分解交流任务（3）我能干什 么？组织学生对自己能力与 潜 将任务（1）、任务 （2）进行对比分析， 找出自身的能力与潜 使学生能够深 刻认识自我，调 动自身潜能，树 讨论交 流4分钟。  力全面总结，对自己有清醒的 认 识。 力。 立自信心，明确 职业生涯与人生 发展的关系。 分解交流任务（4） 环境允许我干什么？ 要求学生明确现实要求，了 解、分析自己所学专业的行业 背 景；用PPT从社会环境、行 业需 求、行业所需能力三方面分析。 调动自身所掌握的各 方面知识对自己所学专 业的相关背景进行系统 分析，找到自己在社会 中的准确定位。 锻炼学生发散 性思维及联系地 思考问题、解决 问题的能力，做 好适应社会、融 入社会和就业、 创业的准备。 讨论交 流4分钟。 分解交流任务（5） 我将是什么样子？ 要求学生明确目标的同时， 提出实践步骤，适时调 整目 标，进行效果评估。 制定切实可行的职业 生涯目标，并制定具体 实践步骤及目标管理的 调整、评价方案。 使学生对职业 生涯规划的主要 内容有粗略全面 了解，学习运用 科学方法进行职 业生涯的思考与 规划，清清醒醒 过一生。 讨论交 流6分钟。 交流总结 结合教材的脉络体系，讲解 教材的使用方法，提出实现