我对核心素养的理解.docxVIP

我对核心素养的理解 “核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 授人以渔，有素养的老师教数学，会给学生以“种子” ；有素养的老师教美术，会给学生以“种子” 。素养的种子，本质来讲，不在于老师教什么。素养的种子不是教出来的。素养的种子，是“浸”出来的、“润”出来的。一个老师成熟与否，专业技术水平只是其一。 一个专业技术过硬的老师，能否在“友善” “独立”“思考”上，给学 生以“人”的影响、濡染。这才是我们要经常思考的。 对于教师而言，培养学生的核心素养是个巨大挑战。 首先是观念转型——教师要从“学科教学”转向“学科教育”。学科教师要明白自己首先是教 师，其次才是教某个学科的教师 ，要清楚作为“人”的“核心素养”有哪些、学科本质是什么， 才会明白教学究竟要把学生带向何方。这也是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求。 可以以德育教育主题为抓手， 抓好学生核心素养， 在教学中可以运用以下几种方式进行学科教育（ 1）开展小组合作，让学生在小组内、小组间实现合作、互动和分享信息；即教师要学会放手，做到学生自己会做的教师精良不讲，学生可以通过讨论解决的，教师尽量不讲，学生能讲的，教师精良少讲；（2）教师要做好充分的预设，对课程设计要进行大胆的创新，活用和用好教材，不能把教材作