直观教学和直观教具生物科学专业远程学习和互动平台.pptVIP

第六章直观教学与直观教具  本章学习目标 1、简述直观教学的优势。 2.根据各种直观教具的特点举例说明它们在生物 教学中的应用。 3.尝试正确使用直观教具,针对一节课提出选择 直观教具的方案。 4.能根据简易直观教具的特点和制作原则设计制 作1-2件生物教具。 2020/3/15  所谓直观,即感性认识,是具体的、直接的、生动的事物 作用于人的感官所产生的感觉、知觉和表象。 直观教学即利用教具作为感觉传递物,通过一定的方式 方法向学生展示,达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。 生物学是一门实验科学,感性认识和理性认识在学习环境保护 学的过程中都十分重要,感性认识是在理性认识的参与下进行 的,理性认识是在感性认识的支持下完成的。教学中需要向学 生提供大量的感性材料,使学生经历从形象到抽象的思维过程, 直观教学是实现这一点的基本保证。在生物教学中,存在着的 教学用具的直观、教学语言的直观和教学场景的直观。 2020/3/15  实验心理学家关于人类获取信息来源的著名的心理实验 证实,人类获取外界信息83%来源于视觉;11%来自听觉; 35%来自嗅觉;1.5%来自触觉,1%来自味觉。 听觉11% 视觉83% 2020/3/15  美国韦伯州立大学的希乐·约瑟夫博士,做的 项关于浏览图片时眼球运动轨迹的实验表明,读者看 报纸版