高中的数学2.3.3等比数列前n项和(1)教学点评苏教版必修5.docVIP

等 比数列前 n 项和是数列中的基本内 容之一． 本节课的主要目标是探索并证明等比 数列前 n 项和的公式， 其中引导学生探索证明求和公式的思路是本节课的难点． 执教老师从 研究数列的一般程序中， 引出求等比数列前 n 项和公式的课题以后， 并不急于给出问题及其 求解的方法． 而是组织学生对这一问题的条件和结论进行分析和思考， 由学生给出解决问题 所需要的条件，构建一个完整的求等比数列前 n 项和公式的命题． 进而，教师又不断提出 问题，如问题的条件是什么？等比数列是什么意思？目标是什么？求前 n 项和是什么意思？ 实现目标的困难在哪里？等等， 让学生逐步理解了等比数列的意义及如何运用等比数列这一 条件，明确了解决求和问题的困难所在——运算次数多（项数多） ，帮助学生积极探索解题 的途径．这样的引导和启发，对于学生明确探索要求，开拓解题思路十分有益．实际上，由 于 学 生 对 等 比 数 列 的 条 件 有 了 比 较 深 刻 的 认 识 （ an an 1 q 或 a2 a3 an q ），通过 独立思考提出基于消 元思想由 an an 1q 得到“错 a1 a2 an 1 位相减法”和运用化归思想得到由关于数列 { S } 的递推公式 Sn qSn 1 a1 求通项的方 n 法（通过待定系数法确定数列 { Sn a1 } 是公比为 q 的等比数列）以及由等比数列的条 q 1 a2 a3 an q ，应用比例性质得 Sn a1 q 求解的多种方法．教 件 a a 2 a n 1 到 Sn an 1 师又在已有方法的基础上，引导学生由 Sn a1 qSn 1 和 Sn 1 Sn an 构造了关于 Sn 的方程 Sn a1 q(Sn an ) 直接求解的方法．学生的思想活跃，条理清楚，思维流 畅． 问题的解决在于条件和 结论的统一，解题思路源于对问题的条件和结论的分析．本节 课的前一半是探索等比数列前 n 项和公式， 实际上是解题教学． 是否重视对问题的条件和结 论的分析就成为解题教学成败的关键． 执教老师对等比数列前  n  项 和公式的内容和特点，也向学生作了点拨．如通过点评证 明的过程，指出等比数列前  n  项和的 公式应分为  q  1 和 q  1 两类进行讨论，并借助学生 回答等比数列前  n 项和公式的内容再次强化公式成立的条件．  对公式构造的特征及基本量的 特征也给予说明，为公式的应用打下基础． 执教老师对等比数 列前 n 项和公式教学的设计合理，对教学目标的把握准确，练习配 置适当．在教 学中，重视学生的思维训练和基本运算的训练．教学效果较好．