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青岛版　小学科学五年级上册17《金属》教学反思 在《金属》一课的课堂教学活动中，在教学过程中调动学生自主学习的积极性，引导学生合作学习，学生探究的积极性很高。在教学过程中，教师的教学建立在平等、民主的基础之上。通过生活中常见金属制品到导出课题，在提出实验、观察、学习、探究的任务来激发学生的学习动机，并协调分组、规划整个实验、观察活动的进程，教师是学生学习活动的组织者；帮助学生分解探究、实验的问题，使学生的实验、观察、探究的任务进一步具体化、明确化，是学生活动的引导者；教师给学生提供实验器材、提供资源线索，对实验、观察、探究的方法进行指导，参与学生的实验、观察、探究活动，又是学生学习的合作者。促进课堂教学的优化组合，收到了较好的教学效果。它既体现了教也充分发挥了学生的主体作用，并且，选用不同的教学媒体交替使用，共同参与教学活动，使学生学得轻松愉快，知识技能掌握的牢 固持久，对知识学习乐而不疲。最后，让学生知道金属来之不易，回收身边的金属节约资源。