部件分析理论在汉字教学中的运用.pdf

2011 1 年第 期 No． 1 2011 ( 58 ) 总第 期 General Serial No． 58 部件分析理论在汉字教学中的运用 : ， 、 、 、 ， 摘 要 学习华语已成为如今方兴未艾的潮流与趋势 在听 说 读 写的学习过程中 学习者 ， ， “ ” 常常因汉字学习的困难而满足于听与说二层次 久而久之 教学者也就从 善 如流的仅对汉语进 、 ， 。 ， ， ， 行听 说两部份的强化 而渐渐忽略读与写 然而 汉字不只是文字语言的载体 实际上 学习汉 、 、 ， 字 认识汉字不但可以了解华语特质 釐清字义系统 更重要的是得以借由学习汉字的过程认识汉 ; ， ， 文化 也由于学习语言最为精髓的目的在于透过了解文化的不同 从而弭平差异 因此华语教学 ， 、 ， 。 中 有关汉字的读 写教学 实乃不可偏废的课题 ， : ， ， ， 一般而言 汉字教学的目的大抵有三 一为识字 其次为写字 最末则为用字 在教学的过程 ， ， ， ， 中 能使学习者掌握字形结构 写出正确的字 进而灵活而的当的使用学过的字 并透过使用学过 ， ， 。 的字加以延伸 而认识更多尚未学习的文字 是所有进行汉字教学者的目标与期许 然而长久以 ， ， ， 来 一直未能有套便捷有效的汉字学习系统 不止使得教学者无法事半功倍的达致教学目的 更使 。 ， “ ” ， 学习者望而生畏 本文于此基础下 尝试由 汉字部件分析 的角度探究汉字教学的基础与局限 ， ， 。 从而思考当前正体汉字传播的困境 以及发展方向 就教于方家 : ; ; ; ; 关键词 汉字部件 汉字教学 部件分析 部首 结构 中图分类号:H193． 3 文献标志码:A 文章编号:2221-9056 (2011)01-0048-10 、 一 前言 ， ， 汉字在华语教学中占有特殊位置 因为学习华语的目的不仅只限于口语的使用 尚包括语言的 ， ， 书写系统 然而汉字独体而非拼音形式的特性 使得汉字教学成为华语教学中必须突破的一大难 。 ，