青岛版小学科学四年级上册19《水变热了》教案.docVIP

青岛版小学科学四年级上册19《水变热了》教案 【教材简析】 《水变热了》是青岛版科学教材四年级上册第五单元《热的传递》中的第二课，目的是让学生通过实验认识热在水中的传递方式，由于水和空气都是能流动的物体，进一步推想出热在气体中的传递方式，最后是让学生了解热对流在生活中的应用。本课教科书包括三个板块：活动准备、活动过程、拓展活动。 【本课教学目标】 1、会做热对流的实验；能用图形表示自己的研究结果。 2、愿意合作交流，体验到通过合作与交流能更好地完成认知；能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题。 3、知道热在液体和气体中是以对流的方式传递的，了解热对流的应用。 【活动过程描述】 一、导入，提出问题 出示金鱼，师：这种普通的金鱼生活在常温水还是热水里？ 生回答。 师：在日常生活中，它只能生活在常温下的水里。如果把它放入开水里会怎样？ 学生猜测。 师：但是今天，老师就让这条金鱼在开水中游泳，你们信不信？ 信的同学请举手，不信的同学。。。。 师：事实胜于雄辩，到底会发生怎样的现象呢？咱们试试看？ 注意看！老师开始加热！要仔细观察，看谁最先发现现象。 师引导学生发现当热水在上面，冷水在下面时，不容易形成对流，尽管瓶口的水很热，但下面的水仍旧是凉的，所以，鱼还能自由自在的游动。 学生提出问题：应在水的下方进行加热，水才能变热？ 二、猜想假设 师：为什么会发生这种现象呢？（稍