道德是人生发展、社会和谐的重要条件教案.docxVIP

教 案 课程名称： 道德是人生发展、社会和 章节名称 第二章第三课 谐的重要条件 任务：自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人 授课教师 课型 理论课 适用班级 所需课时 2 班级企业化分组 及核心精神 知识目标 了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社 会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。 任务 技能目标 认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强 目标 个人品德修养是人生的必修课。 素养目标 自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。 项目重点 公民基本道德规范 社会公德基本规范的主要内容 及解决办法 加强个人品德修养是人生的必修课 项目难点 家庭美德基本规范的主要内容 及解决办法 教法设计 讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。 教学手段使用 多媒体教学 饭后要诵读和唱歌，课前要查学生上课准备，查桌面整齐与净，查出勤，查 课前检查 企业化分组 复习回顾 职业礼仪展风采 教学过程 下达任务→任务分析→组织生产（合作探究）→质量检测→绩效考核 【创境激趣】 提出案例，创设情境，激发学生兴趣。 案例 1：“丁丁现象” 某报就一次救人事件引发的社会现象， 进行过一场 “丁丁现象” 的讨论。事情的起因是 这样的： 在人车如流的街头， 一男青年将一位老太太撞倒后扬长而去， 一位名叫丁丁的年轻人拨 开围观的人群， 将老人扶起， 询问伤情，和母亲一起把老人送进了医院， 并打电话通知了老 太太的亲属。 谁知当老太太的亲属听了事情的经过后， 竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。 他 们的理由是：现在世界上哪有这么好的人，把人救了送到医院不说，还自愿领着病人检查， 连住院的押金都给垫上。老太太摄于其家人的压力，竟然也坚持说就是丁丁撞的。 报纸针对丁丁的遭遇， 就当今社会上出现的类似现象进行了一场大讨论， 通过丁丁与老 太太的家人所表现出来的善与恶的强烈对比， 对丁丁行为的赞扬与激励， 对老太太及亲属的 批评与谴责， 在人们的心目中树立起善与恶的标尺， 净化了人们的心灵。 就连当初撞倒老太 太后逃之夭夭的那个年轻人也给报社写了信，承认自己的过失，检讨自己的行为。 【引思明理】 探究问题①：大家是以什么标准来判断这些生活现象的？ 案例分析提示：“丁丁现象”表明，人们在日常生活中，进行道德评价时总是以善恶为判断标准的；肇事逃逸者因受到社会舆论的压力和个人良心的谴责而主动承认自己的过失，这说明道德是依靠社会舆论、内心信念和传统习惯等来维系的。 （幻灯片） 探究问题②：我国公民应当遵守的基本道德规范有哪些？ 由“丁丁现象”拓展开来，由学生列举，然后，分类归纳，概括为五大方面： （幻灯片）爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 这就是我国公民应当遵守的基本道德规范。 板书： 1．我国公民的基本道德规范 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 探究问题：上述基本道德规范的基本要求是什么？ 学生阅读、思考、讨论，理解并掌握教材关于诸规范的基本要求。 结合学生存在的突出的思想现实，设置以下几个辩题： 辩题①：讲爱国是唱高调，与我无关，我只想做好本职工作。 辩题②：礼仪过多太古板、不实在，现代人要自由、随便一点。 辩题③：我靠自己能力做事，团结与否无所谓；办事得靠关系，自强没用。 辩题④：多劳多得，凭本事吃饭，奉献观念已过时。 这些问题多数要在后面解决， 所以在这儿，只需议一议，明白道理即可， 不要过度展开。 通过辩论，解决以下问题，达到以下共识： 认同“天下兴亡、匹夫有责”的观念，学会把爱国之情转化为爱国之行；认同“无论古 代还是现在，做人都要明礼， 做事都要合礼” 这一基本要求， 养成依礼而行的良好道德习惯； 认同“团结”和“自强”的道德要求，学会处理自己与他人、个体与团队的关系，培养自强 意识和团队精神；明确“多劳多得”与“敬业奉献”并不矛盾，培养敬业奉献的道德信念。案例 2：谢延信与罗映珍 2007 年感动中国人物谢延信在妻子去世后，担起了照顾瘫痪的岳父、病弱的岳母和痴 呆的妻弟的责任，无微不至，精心照料， 33 年如一日，用一颗赤子之心演绎了一段家庭美 德佳话，被评为“中华孝老敬老之星” ，并被授予“全国五一劳动奖章” 。 罗映珍的丈夫是一名优秀的缉毒警察，因公负伤昏迷不醒。在守候丈夫的 600 多个日 日夜夜里，罗映珍用爱和信念书写了一曲呼唤生命的动人旋律。在罗映珍的感召和呼唤下， 她丈夫终于站了起来。她用一个传统中国女人最朴素的方法诠释了对爱人不离不弃的忠贞， 被评为 2007 年感动中国人物。 探究问题①：在谢延信、罗映珍身上体现出哪些家庭美德？ 通过讨论，引导学生分析二人身上体现出的家庭道德。 探究问题②：说一说家庭美德还包含什么内容？ 学生讨论，列举。最后，教师在学生列