人教版小学语文四年级上册《爬山虎地脚》教案设计.docxVIP

《爬 山 虎 的 脚》 教 案 设 计 西河中小 邓刘珍 教学简述： 人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》 设计意图： 《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚 的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物， 描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如 生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方 法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难 点。 课前我布置了观察任务： （１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬 满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝 试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共 同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等学生的习作） 。这样处理有利于通 过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。 教学目标： 1、情感目标：了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生热爱大自然的感情。 2、能力目标： ?培养学生结合生活实际理解词语、句子的方法，培养学生理 解词句的能力。 ?培养学生朗读的能力。 3、知识目标：理解本课生字，掌握“均匀、漾起、嫩茎、空隙、痕迹、拂过、 休想、叶柄”等词语。 教学重点： １、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 ２、了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。 教学难点： 第 4 自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描 写清楚的。 1 教学课时： 第二课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一部分 复习旧知（生字新词） 二部分 新授课 （一）图片导入，揭示目标。 同学们，今天啊，老师要先带大家去欣赏一组优美的图片，认识它们吗？ 爬山虎爬满整整一墙，确实好看。它是靠什么爬的呢？（靠脚） 爬山虎确实有脚。但它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又 是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天要学习的内容。 那同学们能不能自由朗读课文，找一找哪几段描写的是爬山虎的脚？（请 生回答） 今天，我们就重点学习三——五段，现在请同学们用自己喜欢的读书方式 读三——五自然段，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的？ （二）直奔重点段，精读课文 1 、同学们能一边读书一边写写画画，这是很好的读书习惯。读了三——五 自然段，你有什么问题吗？（鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题。 ） 2 、同学们提出了这么多的问题，我们怎样解决这些问题呢？其实“读书百 遍，其义自见”，只要反复读认真读就一定能解决。先在小组内把刚才你读书的 结果交流一下，等 会儿可以用你们喜欢的方式来向大家汇报学习情况，可以画 一画、做一做、背一背、写一写 ,, 大家有没有信心学好这几段？（学生分组 讨论学习三——五自然段） 3 、分组汇报学习结果。 相信同学们通过共同学习都有收获。我们各小组分别利用画、背、做、写 等方法学习了写爬山虎的脚的几段，下面我们看看哪个小组读得好，汇报得妙。 现在我们就开始汇报吧。 各小组推荐代表上来汇报。 汇报第 3 自然段（可以用画的形式汇报） ： ①读了第 3 自然段，你们 知道了些什么？（小组成员相互补充） ②出示句子投影：爬山虎的脚长在茎上 ,, 细丝跟新叶子一样，也是嫩红 2 的。 ③指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正 确颜色画脚。 ④以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。 ⑤请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色， 全班说。 ⑥谁能概括地说一说这一自然段主要讲了什么？ ⑦作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突 出了这一点？（注意） 汇报第 4 自然段： ①课件出示第 4 自然段的文字。 ②听老师范读，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的。 ③多媒体显示、理解。 （一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。 ） ④多媒体出示学生的观察日记（突出动词单一乏味） ⑤出示课文段落比较 用“▲”划出写爬山虎在墙上爬的动作的词语：触 -- →巴-- →拉-- →贴 ⑥抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名 说。 ⑦指导朗读 ⑧作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬” ，换成“一步一步”，行吗？为什 么？讨论、汇报。 （爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬， 而是长一只脚就巴住墙， 再长 一只脚，再巴住墙，越往高处爬，就要 不断地长出新脚。 ） ⑨多媒体再显示（一棵 -- →满墙的爬山虎）。 ⑩谁能说出这一自然段主要讲了什么？ 汇报第 5 自然段： ①请生朗读。 ②说说从这段读懂了些什么？ ③我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子， 可是作者却能把隐藏在叶子间的 脚写得这么具体详