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心 理 学 心理学的定义 心理过程 心理学的研究对象 心理现象 个性心理 心理学的研究对 理论意义 象、意义和方法 研究心理学的意义 实践意义 心理学研究的方法 心理是脑的机能 心理的实质 心 理 学 的 概 述 心理是客观现实的反映 心理学产生的历史背景 心理学的产生和发展 西方主要的心理学流派 第一章 、心理学的概述 第一节、心理学的研究对象、意义和方法 一、心理学的研究对象 （一） 心理学是研究心理现象及其发展规律的科学 （二） 心理现象的结构 认知过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维 心理过程 情绪情感过程：情绪、情感 意志过程：意志 心 理 现 象 个性倾向性：需要、动机、兴趣 个性心理 个性心理特征：能力、气质、性格 二、心理学的研究意义 （一） 理论意义 1、 为马克思认识论和辩证法提供科学依据 2、 对邻近的社会学科也有一定的理论意义 （二） 实践意义 1、 有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作 2、 有助于运用教育学原理，指导和开展当代教育改革 3、 有助于教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作 4、 有助于教师根据心理学知识进行自我教育 三、心理学的研究方法 1、 观察法（教育心理学中最普遍、最基本的方法） 研究者在自然条件下，有目的，有计划地通过被观察者的各种行为来了解其心理活动的方法。 2、 实验法 有目的，有计划的人为地控制和改变一定条件，而引起某种心理活动变化的方法。分为自然实验法和实验室实验 法 3、 调查法 问卷法：书面问答 访谈法：口头交谈 4、 产品分析法 通过分析人们的活动产品，以了解人的心理状态和特点 5、 心理测验法（定量化分析） 6、 个案分析法 对某个人进行深入而详尽的研究，分析其心理特征，以便发现影响其某种行为和心理的原因 （客观性、教育性、发展性、理论联系实际、系统性原则） 第二节、 心理的实质 一、心理是脑的机能 大脑皮层是脑最高级的部位 大脑左半球是语言优势半球，抽象逻辑思维和语言中枢； 大脑右半球是非语言优势半球，形象思维和高度空间知 觉 1、 无条件反射和条件反射 无条件反射是天生的，即无意识的本能行为 条件反射是后天经学习才能得到的反射 2、 第一、二信号系统 第一信号系统是以具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统，如“望梅止渴” 第二信号系统是以语词作为条件刺激而建立的条件反射系统，如“谈虎色变” 二、心理是客观现实的反映 （一）客观现实是人的心理的源泉和内容，如“狼孩事件” （二）人的心理是对客观现实的能动反映，如“仁者见仁，智者见智” 第三节、心理学的产生和发展 一、心理学的历史背景 亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作 1879 年，德国著名心理学家冯特在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生 二、西方主要的心理学流派 （一） 结构主义心理学 冯特、铁钦纳 1、 研究对象是意识（直接经验） 2、 人的经验分为，感觉、意象和激情 3、 主张 内省法 （二） 机能主义心理学 詹姆士、杜威、安吉尔 1、 研究对象是意识，提出“意识流” 2、 强调对意识功能的研究，意识的作用是使有机体适应环境 （三） 行为主义心理学（第一势力） 华生、斯金纳 1、 主张研究行为，而非意识 2、 主张实验法，而非内省法 （四） 格式塔心理学 韦特海默、苛勒、考夫卡 把心理作为一个整体的意义，整体先于部分而存在，并制约着部分的意义 （五） 精神分析心理学 弗洛伊德 1、 分区观点（对于心理结构的看法） 认为人的心理活动分为：无意识和意识两大层次，介于两者之间的是潜意识 2、 结构的观点（对于人格结构的看法） 本我：原始的我，遵循快乐原则 自我：现实中的我，遵循现实原则 超我：道德化的我，遵循道德原则（超我的三个作用：抑制本我冲动；对自我进行监控；追求完善的境界） 3、 心理动力观点 认为心理的驱动力是一种心理能量，它出自先天的本能，主要是性本能 4、 发展的观点（心理性欲发展说） 把人的心理发展分为五个阶段 A、 口欲期（ 0—1 岁）其快乐来自唇、口、手指 B、 肛欲期（ 2—3 岁）其快乐来自排便，肌肉紧张的控制 C、 前生殖器期（ 4—5 岁）其快乐来自生殖部位 D、 潜伏期（ 6—11 岁）兴趣转向外部 E、 生殖器（ 12—）转向异性 5、 适应观点 人对环境的各种自我防御机制 压抑、 否认、 置换或转移（迁怒） 、 文饰或合理化（吃不到葡萄说葡萄酸） 、 投射（以小人之心度 君子之腹）、 代偿（失之东隅收之桑榆） 升华 （六） 人本主义心理学（第三势力） 马斯洛、罗杰斯 人的本质是善良的，只要有适当地环境，人就会朝积极健康的方向发展 （七） 认知主义心理学 皮亚杰 以奈塞尔的《认知主义心理学》为诞