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精品文档（可编辑） 值得下载 中考数学复习偶拾 中考数学复习，内容多，时间紧。如何在短时间内打造短频、高效的复习方法，一直是毕业班老师孜孜以求的法宝，值此，我有一复习心得，以飨同辈。 遵义市历年中考试题中有这样一道试题： 在矩形ABCD中，AD=2AB，E是AD的中点，一块三角板的直角顶点与点E重合，将三角板绕点E按顺序时针方向旋转，当三角板的两直角边与AB、BC分别交于点M、N时，观察或测量BM与CN的长度，你能得到什么结论？并证明你的结论。 [A][B][C][D][E][M][N] 这里，我采用的复习意图是这样的：先让学生探讨结论，猜想结论的合理性，并验证其合理性，由此会让学生对此板块知识的回忆：①等腰直角三角形的性质，②互余两角的相互转换，③全等三角形的判定和性质，④平行四边形的性质和判定，⑤矩形的性质和判定，⑥相关菱形，正方形，梯形等的判定和性质。 然后，再由师生在黑板上一起作解法探讨，其目的是熟练该板块知识的组合运用，具体如下： 猜想：BM=CN 证明：： [A][B][C][D][E][M][N] [F] 过E点作EF⊥BC于F，则∠EFB=∠EFC=90° 在矩形ABCD中：AB=CD，AD=BC ∠A=∠B=∠C=∠D=90° ∴四边形ABFE，EFCD均为矩形 ∵AD=2AB，E是AD的中点 ∴AB=AE=ED=CD=CF=BF=EF ∵∠MEN=∠AEF=90° ∴∠AEM=∠FEN ∵∠A=∠EFN=90° ∴△AME≌△FNE（ASA） ∴AM=FN ∵BM=AB-AM，CN=CF-FN ∴BM=CN ： [A][B][C][D][E][M][N][F] 过N作NF⊥AD于F，则∠EFN=∠A=90° 由方法1知：AE=EM=AB=CD 由作法知：四边形ABNF，CDFN均为矩形 ∴FN=CD=AB=AE，CN=FD ∵∠MEN=90° ∴∠AEM+∠FEN=90° ∵∠AEM+∠AME=90° ∴∠AME=∠FEN ∴△AME≌△FEN （AAS） ∴AM=EF ∵BM=AB-AM，CN=FD=ED-EF ∴BM=CN ： [A][B][C][D][E][M][N][F] 过C点作CF∥EN交AD于F，则∠DFC=∠DEN 由方法1知：∠AME=∠DEN=∠DFC，∠A=∠D=90° AB=AE=ED=DC ∴△AME≌△DFC（AAS） ∴AM=DF ∴EF∥NC ∴EF=CN 在矩形ABCD中：AD∥BC ∴四边形EFCN是平行四边形 ∵BM=AB-AM，CN=EF=DE-DF ∴BM=CN [A][B][C][D][E][M][N] 连接EB，EC 由方法1知：AB=AE=DE=DC，∠ABC=∠BCD=∠A=∠D=90° ∴∠ABE=∠DEC=∠DCE=45° ∴∠EBC=∠ECB=45° ∴BE=CE，∠BEC=90°=∠MEN ∴∠MEB=∠NEC，∠MBE=∠NCE ∴△MEB≌△NEC（ASA） ∴BM=CN 由此方法的探讨，更进一步加深了对板块知识的熟悉巩固，除此之外，本题还可拓展研究图形旋转变换的情景，由此，对本题追加两个问题： ⑴求证：SBMEN=SABCD ⑵若三角板绕点E继续作任意旋转，三角板的两直角边与AB、BC分别相交（或延长相交）于M、N时，上述结论仍成立吗？并证明你的结论。 [A][B][C][D][E][M][N] 这里仍然让学生探讨，猜想结论的合理性，并验证结论的合理性。由此会让学生对这板块知识的回忆：①特殊四边形面积的求法。②任意四边形面积的求法，即割补法。③旋转角等。 然后仍在黑板上与学生一起探讨该板块知识的组合运用，具体如下： 证明：连接EB，EC [A][B][C][D][E][M][N] [A][B][C][D][E][M][N] 由前方法4知：△MEB≌△NEC ∴SBMEN=S△MEB+S△BEN =S△NEC+S△BEN =S△BEC =SABCD 得证 答：SBMEN=SABCD 证明：方法同 通过解法的解读，再一次对旋转的变换概念有了更进一步的理解，此外还可以将此题抽出一个数学模型板块，供学生探讨。内容如下： 已知：Rt△ABC中，∠ACB=90°，D是AB上任意一点 求证：AD2+BD2