第二期特殊教育提升工作计划.docVIP

第二期特殊教育提升工作计划 为全面贯彻党的十八届五中全会“办好特殊教育”的要求，落实国家《第二期特殊教育提升计划（xx-2020年）》和《市教育事业发展十三五规划》，加快推进特殊教育事业健康、协调发展，大力提升特殊教育水平，结合实际，特制定本提升计划。 一、发展现状 市高度重视特殊教育。几年来，特殊教育迅速发展，在稳步发展九年义务教育同时，积极开展儿童康复教育，被省残联认定为听力语言、人工耳蜗、智力障碍定点康复机构。全面实现残疾学生公用经费生均6000元，市财政每年通过专项（生活老师工资补助、特困学生生活补助、职业技术培训专项补助）资金用于支持补助特殊教育学校健康正常运转。每年为特殊教育学校引进教师2-3名，特教津贴按要求发放。截至xx年秋季，共有残疾学 生365名，其中特教学校112名（含康复学生19名）。已基本实现“以随班就读为主体、以特教学校为骨干、以送教上门为补充”的特殊教育发展格局。 但从总体来看，残疾儿童少年义务教育普及水平相对正常儿童少年来说仍然较低，学前和高中阶段教育发展整体相对滞后，特殊教育条件保障机制还不够完善，教师队伍数量仍有不足、待遇偏低、专业化水平有待提高。特殊教育学校校园由大学学生公寓改建而成，尚不够标准且存有不安全因素。 二、工作原则 坚持普特结合，推进融合。以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充，全面推进全纳教育。普通学校与特教学校责任共担、资源共享、相互支撑。 坚持尊重差异，多元发展。尊重残疾学生的个体差异，注重潜能开发、缺陷补偿和扬长教育，提高特殊教育的针对性，促进残疾学生的个性化发展，提升残疾学生的学习成就感，为他们适应社会、融入社会、幸福生活奠定基础。 坚持普惠加特惠，特教特办。普惠性教育政策和工程项目优先支持特殊教育。针对特殊教育实际，专门制定特殊的政策措施，加大支持力度。坚持政府主导，各方参与。落实各级政府及相关部门发展特殊教育的责任，充分发挥社会力量的作用，学校、家庭和社会相互配合，共同推进特殊教育发展。 三、工作目标 （一）总体目标 在市药都小学附近预留的初中园区内划出20亩土地，建设一所标准化的特殊教育学校校园。完善从学前到高中整体衔接的特殊教育体系。建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，全面改善特殊教育办学条件。加强特殊教育教师队伍建设，全面提升特殊教育质量。形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。建设形成“特殊中心+重点资源教室+普通资源教室”的三级资源体系，全面实现“以随班就读为主体、以特教学校为骨干、以送教上门为补充”的特殊教育发展格局。到2020年，残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大，残疾学生普遍获得适宜的教育。 （二）年度目标 xx年（政策规划出台年） 筹建标准化的特教校园，建设市特殊中心，成立残疾人教育专家委员会，出台《残疾儿童入学评估机制》、《残疾人教育安置办法》、《促进随班就读（融合教育）工作意见》、《送教上门工作办法》。实现教育、卫计、民政、残联等部门的信息共享，对未入学适龄儿童少年进行 ___的全面摸底筛查。对本辖区适龄残疾儿童少年的教育安置做出规划，对本年度可安排入学的适龄残疾儿童作出安置意见。对非义务教育阶段残疾人教育安置作出初步规划（学前、高中、青壮年扫盲）。 组织特殊教育教师进行新课标新教材培训和参加各级各类培训，将特殊教育学校纳入评估范围。2018年依托特教资源中心，对普通学校随班教师进行全员培训，切实提高随班就读教学质量。在人数超过10个残疾学生的乡镇（街道）中心小学建设重点资源教室1个，在人数超过5个残疾学生的学校建立普通资源教室1个，建设资源教室的学校配备资源教师。探索融合教育模式。 推动送教上门全覆盖。对多重残疾或重度残疾青少年采取形式多样的送教上 ___，如送教上门、送教进机构福利院、家长定期将学生送到学校接受教育等等。 组织特殊教育教师参加各级各类培训，依托特殊教育学校对随班就读、送教上门、资源教师进行培训。 XX年支持特殊教育学校和社会力量建设残障儿童幼儿园。 组织特殊教育教师参加各级各类培训，依托特殊教育学校对随班就读、送教上门、资源教师进行培训。 2020年完善特殊教育监测制度，对各乡镇（街道）随班就读工作、送教上门工作进行考核评价。 最终实现适龄残疾学生入学率达95%以上，实现国家、省里全部目标。 四、主要措施 （一）提高义务教育普及水平 扩大普通学校随班就读规模。加强特殊教室、无障碍设施等建设，为残疾学生提供必要的学习和生活便利。 提高特殊教育学校招生能力。支持特殊教育学校扩大招生规模、增加招生类别。 在组织开展送教上门或远程教育。为确实不能到校就读的重度