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强调教师高度控制的理论 ? 教师高度控制的方法，是以相信学生的成长 和发展是外部条件作用的结果的哲学为基础 的。因此教师需要选择预期的学生行为，强 化适当的行为，并采取行动来去除不合适的 行为。 ? 和前面的模式相比，高度控制的方法更强调 对于个人的，而不是群体的行为管理。下面 着重介绍琼斯的纪律理论。 Jones 的积极班级经营理论 ? 主要精神 ? 帮助学生唤起对自己的自制力 ? 教师要有效地运用肢体语言诱导期望的行为 Vernon F . Jones 不良行为与时间损失 ? Jones 在 20 世纪 70 年代与同事的研究发现 ? 学生纪律问题很少是重大的公然反抗行为 ? 违纪行为大多是大量浪费时间的行为，其中 80 ％为未经允许随便讲话；而 19 ％为一般性的慵 懒行为，包括制造噪音、做白日梦、随意走动 ? 为了处理这些干扰行为，教师损失了大约 50 ％ 本来可以用于教与学的时间 教师的四种策略 ? 班级管理者的目的在于帮助学生专注于学习， 琼斯提出了班级管理的一些基本技巧，可以 使学生富有成效地学习，使教师预防并有效 地处理各种违纪行为。 ? 1 、有效的班级结构 ? 2 、运用说、看、做教学 ? 3 、通过肢体语言设定限制 ? 4 、通过激励来培养学生的责任感 第二章 班级经营的理论