四舍调商教案.pdfVIP

《三位数除以两位数的笔算》教学设计 营里小学 王贵芳 教学目标 1.学会用四舍法试商后的调商方法，能通过调商计算两、 三位数除以两位数的得数. 2.理解初商过大需要调商的原因和原理，提高除法笔算 技能，发展除法运算能力和思维能力。 教学重点：学会用四舍法试商后的调商方 教学难点：理解初商过大需要调商的原因 教具准备：PPT 课件。 教学过程 一、复习旧知 240÷60 160÷80 240÷40 160÷40 240÷30 160÷20 提问：每组题有什么相同和不同的地方？ 二，教学新课 1．引入新课 师：前面我们学习了两、三位数除以除数不是整十数的 两位数的笔算除法，这节课我们继续学习两、三位数除以两 位数的笔算除法。 (板书课题) 2．教学例题。 出示教科书第 18 页教学情境图。 (1)提出问题，引出算式。 提问：看了这幅图，你知道了哪些已知条件，要求的问 题是什么? 要知道 “四年级一班平均每人借书多少本?”可以怎样 列式? 指名口答，引导学生列出算式：272÷34＝ ( ) (2)探索“272÷34的笔算方法。 ①提问：272÷34 可以怎样试商?为什么要把 34 看作 30 试商? 你估计商应是几? ②独立尝试。 让学生根据估计的商，试着算一算。学生尝试计算时， 教师巡视，及时了解学生在笔算中出现的问题。 ③交流算法。 师：你在计算中遇到什么问题?(指名说一说) a.提问：用 9 乘 34 得 306，272 比306 小，怎么办?(教 师指着下面的算式问学生。) 小组讨论、交流，再全班交流。 教师介绍：像这样要改商的叫做“调商”。 b．提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说 一说。 ④请学生独立完成竖式。 学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对， 帮助学生掌握竖式计算的格式。 (3)归纳概括。 除数是两位数的除法，试商时可用“四舍”法试商。由 于这时把除数看小了，初商往往偏大，应该把初商调小再试。 如果商乘除数的积大于被除数，就说明初商偏大，应该 把初商调小 1 再试，直至余数小于除数为止。 三、巩固练习 指导学生完成“想想做做”中的 1～4 题。 1．第 1 题。 先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生 说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。 2．第 2 题。 先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在 哪里，并加以改正。 全班交流时，教师让学生说一说产生错误的原因。 3．第 3 题。 让学生独立计算，然后集体订正。订正时，让学生说说 调商过程。 4．第4 题。 先让学生独立完成，然后集本订正。 本题解答过程：184÷23＝8(棵)(答略) 集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两 位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。 四，全课小结 师：刚才学习的三位数除以两位数的笔算·与我们前面 学习的一样吗?有什么不同的地方?(指名口答) 五，作业 选用课时作业设计。 教学反思：