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写《童年趣事》如何突出“趣” ——读沈复的《幼时记趣》有感 一、 要选材典型 要突出“趣”这一中心，就要选有“趣”的材料。什么 叫有趣呢？其实就是觉得好玩， 有意思，当时玩得津津有味， 感觉身心愉快，过后又记忆犹新，回味无穷。例《幼时记趣》 一课，作者选了三件趣事： 观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆， 这些典型的材料，让读者也觉得饶有趣味。 二、 观察要仔细。 《幼时记趣》一文，作者能“明察秋毫” “见藐小微物 必细察其纹理”“故时有物外之趣”。对“丛草”“虫蚁” “土砾” “定目细视”，对二虫相斗观之“出神”。观察仔 细为叙述描写打下了基础。 三、 描写要具体，用词要准确、生动。 《幼时记趣》中在写到蛤蟆见到虫子时“拔山倒树而来” 形象的写出了蛤蟆扑来时的气势、力量。写蛤蟆吃虫子时 “舌一吐而二虫尽为所吞”，其中“吐”和“吞”表现了蛤 蟆在用舌头捕捉小虫时动作的迅速、准确，极为生动传神。 “我”看到后“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，其中“捉”、 “鞭”、“驱”三个动词，表现了作者惩罚蛤蟆驱除强暴的 急切心情。 四、 展开想象和联想 作者把飞舞的蚊群想象成“群鹤舞空”，把蚊群冲烟飞 鸣想象成“鹤唳云端”，把丛草想象成森林，把虫蚁想象成 野兽，把土砾想象成丘谷，想象奇特。这些是以儿童的眼光 和心理来观察想象的，富有情趣。 五、 写出趣的心理体验 作者观蚊如鹤时“怡然称快”，见到蛤蟆捕虫时“呀然 惊恐”，把觉得“趣”的心理刻画出来了。例有个学生写到 听说用手指月亮会被割掉耳朵时写到：“我总是有点怀疑， 难道月亮真那样神？连指一下都不行？”当看到成年人在月 亮下面谈天说地，甚至指着月亮讲嫦娥奔月的故事时，作者 写道：“我真为他们捏一把汗呢！ 嘿，他们怎么没掉耳朵呢? 这究竟是怎么回事？ ”写出了心理体验，反映了童趣。 六、 适当的议论抒情 适当的议论抒情，不仅能突出中心，起到画龙点睛的作 用，有时还能深化主题。 例“这件事虽然已经过去好多年了， 但每当想起，我还是暗暗发笑。”“现在我已经长成大孩子 了，但每当想起小时候的事，还觉得趣味无穷。我终于知道 盐不能洗的原因。原来盐遇水是要化的。” 例文一： 童年趣事 河南省社旗县第二初级中学 七四班张鑫淼 童年的趣事很多，但是我最忘不了的一件事就是压价。 记得小时候，我常常跟妈妈去市场买菜，看着妈妈与小 贩讨价还价的样子，心里痒痒的，也想试一试。这不，机会 来了，有个叔叔来收废品，我再三央求妈妈让我单独与他完 成“交易”，妈妈只好答应了。 我高兴地提着废品让叔叔称一称， 二斤。他开价说：“两 毛五一斤吧。”我心想：有些贵，跟他压价，压到两毛吧。 就对叔叔说：“每斤两毛吧。”我本以为他会不答应，正想 着下一步的对策呢，没想到叔叔爽快的答应了：“两毛就两 毛。”我想：大概他没想到我小小年纪就学会了压价。这么 一想，我更得意了，同时又想：干脆一压到底。我说：“叔 叔，每斤一毛吧。“收废品的叔叔脸上露出惊奇的神情，忽 而，他似乎明白了什么，想笑又忍住了，对我点点头，掏出 两角钱放在我手上就骑着三轮车匆匆地走了。 我乐得一蹦三尺高，赶紧跑回家，把压价的过程详细地 给妈妈说了一遍，等着妈妈夸奖我。我没曾想到妈妈一下子 笑了起来，笑后才对我说：“他是买主你是卖主，哪有卖主 嫌价钱低的？傻丫头，搞错了！”这么一想，的确，我亏了 三角钱啊！ 以后每次想起这件事，我就忍不住大笑，再也不会犯这 样的傻了。同学们，你们觉得我可笑吗？ 例文二 童年趣事 河南省社旗县第二初级中学 七四班 杨寒星 童年像流水一样一去不复返，但捉蛐蛐、逮蚂蚱的事却 永远忘不了。 夏日的夜晚，路灯发出耀眼的光芒，小昆虫都被吸引来 了：蚂蚱、蛐蛐，还有一些不知道名字的。 其中数蚂蚱最多。 我约了表哥和其他几个小伙伴到路灯下逮它们。 白天我也逮过蚂蚱，可它们非常机灵，还没等靠近它呢， 它就像个跳远运动员， 一下子跳出老远，翅膀一扇就飞走了。 逮了半天也逮不住一只，扫兴得很。 夜晚就不同了，在路灯的照射下，一只只蚂蚱蹲在草丛 里，像呆子似的一动不动，好像根本意识不到危险正在一步 步靠近它。我看见前面有一只蚂蚱，就屏住呼吸，蹑手蹑脚 地走过去，然后突然张开双手猛地扑过去用手一捂，就把蚂 蚱给逮住了。“我逮住蚂蚱了！ ”我得意洋洋地举着战利品 让伙伴们看，他们向我投来了羡慕的眼光。 “蛐蛐，蛐蛐，，”是谁叫得这么好听？表哥说：“你 知道吗？这是蛐蛐，也称蟋蟀，这估计是雄虫，因为雄虫好 斗善鸣，两翅摩擦能发声。”我拍了拍胸脯说：“哼，你们 等着，我把它捉来。”我轻轻的走到一只蛐蛐的旁边，瞄准 它的位置，猛地一扑，结果扑了个空，蛐蛐逃跑了。 “蛐蛐， 蛐蛐,，”它在我前面又叫起来，好像在说：“你真笨，捉 不到我。”我的嘴撅得老长，生气的说：“切，我就不信捉