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学前教育实习总结 3000 字 目的：作 学前教育 的学 者，我在今年 行了一次在幼儿园的 。我充分的利用了 次学 机会， 一步体 了幼儿园生活， 幼儿工作 个概念有了真正的了解，同 也学会了怎么当一名合格的幼儿教 。如何 孩子在幼儿园通 教育学会生活，学会做人，学会求知，学会生存，学会 美，养成自信，好奇， 毅，交往，合作，关心 他人的良好品 以及保持 松愉快的情 ! 我 牢 着 自己肩 的 ， 提醒着自己 : 要用快 去迎接每一天，因 你快 ，孩子才会快 ; 要用真情去 每一个孩子，因 你 他，他才会 你 ; 要用心去与他交流，因 你是他成 中的启蒙者 ; 要用 容去接 他 每一次成 中的 失， 因 ，他 稚嫩的心灵需要的呵 ?? 期七星期的教育 束了，回 走 的日子，我 得只能用“光阴似箭” 四个字来表达自己的感受。想想自己一开始的不适 ，到逐步的 入状 ，再到与孩子 打成一片，最后依依不舍的告 ，整个 程就像做了一 梦，直到 手开始写 篇 ，仍然有一种恍惚的不真 感， 短短的两个月，于我而言就像是 了的人生，酸甜苦辣一 俱全。好在 然 波折，但 收 了美好的 局。丰富 的经历使人成长， 在这段飞速成长的日子里， 我懂得了付出，学会了感恩，收获了真情，因此， “热爱”、 “责任”、 “感恩”是这一路走来最深切的感受。 一、唯有热爱，才能坚持 初入幼儿园的一星期，还不需要组织教育活动，我的主要任务是“观察”和“协助”，观察幼儿一日生活的流程、 观察老师的教育指导、观察幼儿的在园表现 ; 协助指导幼儿一日生活的各个环节、协助老师进行教育活动，幼儿园的一切在我这个初来乍到的新手来看，都是那么的陌生。每天都 在擦拭工作中开始，擦拭完教室，马上要指导来园的幼儿洗 手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中饭、刷牙、 脱衣服、起床、穿衣服、吃午点、喝水 ,, 每个环节都紧紧相 扣，没有一点喘息的时间，而我就像个机械的陀螺，不停地 转动，同时还要不停地唠叨：“小米，要挽袖子哦。”“成 成，快来刷牙。”“夕夕，小椅子摆正，小胸脯贴桌子，大 口吃饭。” ,, 一天下来，口干舌燥，浑身酸痛，连说话的力 气都没有了， 除了身体上的疲乏， 更重要的是心灵上的空虚。 幼儿园的工作十分繁琐，工作的重点是幼儿的保育，真正的 严格意义上的教育活动很少，我在努力适应的同时不停地问 自己：这种工作的意义是什么 ?这是谁都可以干的工作啊 ?它得专业性和技术含量在哪里 ?以后还有没有从事这个职业的必要 ?我就在这样的思考中，一次次的陷入绝望和痛苦之中。 不仅如此，和幼儿的相处也成了巨大的挑战，因为没有与幼儿接触的经验，不知道怎样与他们打交道，同时中班儿童又处于自我意识较强的阶段，他们对我这个半路插来的老师并 没有表现幼儿的天真、 无邪和可爱， “我想让你走开。 ”“哎呀，我不想听你说。”“给我拉下拉链。”这些活生生的幼儿与我脑海中可爱孩子的形象大相径庭，我一次次的问自 己：他们怎么这样 ?这是小孩子吗 ?我应该怎样与他们相处 ? 就这样，身心疲惫的感觉一次次袭来， 我一次次的怀疑自己，否定自己，甚至对人生的意义都产生了质疑。可是实习还有 很长的日子，生活还要继续，多年的教育经历和人生经验支持着我，遇到问题，发现问题后就要解决问题，一味的纠结和抱怨只是逃避现实的懦弱表现。为什么我的指导老师每天 都能很开心的工作 ?为什么她能和幼儿相处的那么融洽 ?为什么她总是轻松愉快的状态 ?金老师的学历要高我很多，为 什么她能如此的投入这看似繁琐的工作 ?于是，我便留心观察金老师的一言一行，我发现她总是微笑着面对幼儿，微笑 着与幼儿交流，微笑着指导幼儿，微笑着面对孩子们的小淘气，她几乎从不严厉的批评孩子，但她带班的时候孩子们都 能很有秩序的做事情，很专心的听老师讲话 ,, . 孩子们并没有因为她的不严厉而不听她的话，反倒很愿意和她交流，很 信赖、很依靠她。 于是我学着她的样子， 少了对幼儿的要求，多了对他们的关爱，我与幼儿交流的内容也逐渐由给他们要 求变成了“小米，哪里不舒服吗 ?”“要加油哦，老师相信 你一定可以的。”“聪聪，你好棒 ! ”类似这样的关注和关心。很快就发现孩子们一个个愿意和我交流起来，有了孩子们的主动表达和配合，我的教育指导行为也变得轻松起来 了。我和幼儿交往的气氛逐渐的融洽和谐起来了，我也有了的时间和精力去关注幼儿一日生活中出现的问题和对个别幼儿的指导了，每日的工作似乎也不是那么无意义了。我慢慢开始体会到“寓教育于生活”的真正意义，幼儿在园的一日生活中处处蕴含教育问题和时机，真正优秀的教育工作者会敏锐地发现这些问题，并且及时恰当地做出指导。这样教育的意义要远远大于单纯的教育活动，所以，幼儿教育的工作看似很繁琐，但它不是