七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计.doc.docxVIP

第页码页 第页码页./.总共总页数页 七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计 一、教材分析 《调查我们身边的生物》属教材新增的内容，旨在通过调查， 认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。在 学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学 生的学习兴趣。 《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法 之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方 法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。 初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科 学的调查方法缺少一定的经验，木节内容也是对学生掌握科学调查方 法的一次指导与训练。 二、 教学目标 学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将 你所知道的生物进行归类。 学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实 践以及和同学分工合作的能力。 学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物 资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 三、 教学重点 说岀调查的一般方法，初步学会做调查记录。 初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。 四、 教学难点 描述身边的生物和它们的生存状况。 如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生 物资源。 五、 课前准备 学生：准备调查表格，确定调查路线，笔（有条件的可带照相 机，放大镜等） 教师：