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考纲解读考什么? 实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。 传记 新闻报告 科普文章  阅读评价中外实用类文本。 了解传记、新闻、报告、科普文章的文体 基本特征和主要表现手法。准确解读文本, 筛选、整合信息。分析思想内容、构成要 素和语言特色,评价文本产生的社会功用 探讨文本反映的人生价值和时代精神。  1.筛选并整合文中的信息 2.分析语言特色,把握文章结构, 分析综合C概括中心意思 3.分析文本的文体基本特征和主要 表现手法 阅读 评价 1.评价文本的主要观点和基本倾向 2.评价文本产生的社会价值和影响 中外H鉴赏评价D3对文本的某种特色作深度的思考 实用 和判断 文本 1.从不同的角度和层面发掘文本的 深层意蕴 匚探究F2派讨文本反映的人生价值和时代 3.探究文本中的疑点和难点,提出 自己的见解。  、分析综合 1筛选并整合文中的信息 [考点解读] 所谓“文中信息”除了“文本所表达的思想、观点和感情” 之外,还包括文本当中能够满足某个“专题”的特定内容。筛 选整合信息时,要充分尊重文本事实,必须完全排除我们自己 主观因素的干扰,不以自己个人平素所获得的知识取代文本事 实,更不以自己个人的是非为是非,筛选整合出来的信息相对 于文本本身来说,必须是“原生态”的。尊重文本,应该是我 们筛选整合信息时必须信守的原则。该考点是深入阅读的基础, 不管是欣赏还是探究,都必须以这一点为前提。在阅读层级上, 属于C级  [方法指津] 考查这个能力点的时候,多是以列举题的形式出现 的。比如在阅读人物传记的时候,要求我们以简洁的语 言概括人物性格,叙述人物成长历程——或填表或制年 谱……解决这类题,有很多的时候只需要文本局部的内 容,就可以解决;但要解决得好,不出差错,我们还是 必须依据以下的一些步骤进行。  (1)整体阅读,通盘把握 面对一个文本,不管出题人需要我们筛选什么样的 信息,我们都必须通读全文,对文本作整体认知,明晓 它写什么人,叙什么事,分几个部分,作者的写作意图 基本倾向是怎样的……也就是必须摸清文本呈现的一些 最基本的事实情况。在很多时候,一些很重要的信息就 处在文本不大起眼的地方,如果走马观花,或自作聪明, 贪图省事,不对文本作通盘的阅读审视,是很容易造成 信息筛选时的疏漏的。  (2)明确目的,探寻勾取 在整体感知的基础上,再看题目要求,然后我们带 着这个具体的阅读目标,对文本进行再次阅读。再次阅 读时,由于我们有了首次阅读的基础,就可以大胆地作 出删汰的阅读处理,把注意力有意识地投放到与题目紧 密相关的那些文字上去。阅读时可以用铅笔在相关的文 字上做一些标记,把需要提取的有关文字圈出来。  (3)根据要求,整理呈现 需要提取的信息点圈定之后,我们就该对这些信息 进行必要的技术处理了。该分解的要分解、该合并的要 合并、该概括的要概括、语句不完整的要添加完整、前 后没有条理的要使之条理化,有些从文本中提取出来的 语句表义不明确的,要使之明确化。  2分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 [考点解读] 语言特色,即文本呈现出来的语言个性,是叙述性的还是 描写性的,是平实的还是绚丽的,是严肃的还是诙谐幽默的, 是深奥艰涩的还是平易晓畅的,包括运用了什么样的修辞手法 等等,都属于语言特色的范畴 文章的结构,则是指对文章材料的组织形态,一般说来传 记类文本多用顺叙 概括中心思想,即提取文章的灵魂,它里面往往包含文章 的主要内容、精神实质以及作者的主要倾向,有时还包括作品 可能产生的社会影响等。这在阅读能力层级里,是C级。  [方法指津1] 分析文章语言,把握文章结构,这两点在考查时大 多以简析题的形式出现,应对这类题,大致可以从以下 几个方面考虑