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怎样培养小学生的语文自学水平 小学语文课程标准指出：“要重视培养学生的自学水平。”根据我二十八年在教学中的观点和模式，粗浅地谈一下自我感 一、为什么要培养小学生的自学水平 小学是打基础的学段，即学习最基本的知识。培养小学生的自学水平，这也是基础，而且是基础的基础。很多知识都要靠自学，才能全面牢固地掌握。培养自学水平，就是培养学生开动“机器”，独立思考，分析问题、解决问题的水平，也就是培养学生的创新精神和实践水平，这是小学生所必须具备的水平。 二、怎样培养小学生的语文自学水平 抓“双基”教学和阅读是培养学生语文自学水平的主要手段。 的最基本的水平。不具备这个水平，遇字不会认，遇词不会解。这就无法实行自学。查字典是自学必不可少的手段。要阅读课文作品和写文章表达思想，首先要解决的是字词问题。 ①教学生准确地分辨字形、字音。例如“拔”和“拨”，它们的字形只有一笔之差，且在同一画上（第四笔）。一个是“横”，一个是“撇折横”；它们的音节也相近：bá和bō。一不细心就容易认错、写错，混淆不清。再如：“恐吓”的“吓”，小学生往往自以为是的读成“吓一跳”的“xià”。通过查字典，学生就有了全面的理解：原来这是个多音字。这里应读作“hè”。 ②教学生准确地选择字义。只有选择对了准确的字义，才能理解句子的意思。例如“各抒己见”的“抒”，注释有二：①表达；②发表。学生难以分辨。这就要引导学生结合上下文看看到底是什么意思。这样一经指点，学生就会准确地认为是发表自己的意见。通过诸如此类的反复教导，学生对语言文字均有了准确的理解我和理解。 2、分析重点词句和段落理解文章内容。 教学生这种方法，是培养学生自觉地通过语言文字理解文章思想的水平。作者是通过一词一句一段来表达自己思想的。要理解文章的思想内容，也要从一词一句入手，逐句逐段地读懂全文的意思。作者往往用一些重点词语和重点段落，突出主要内容和中心思想。注意教学生分析重点句段，分析作者为什么这样写，这样写有什么好处。文中的句段又是怎样承接和呼应的。这样逐字逐句逐段地学习，有利于培养分析水平，从而形成准确的理解。 3、教学生掌握阅读的步骤——三步阅读法。第一步，初读课文，了解课文大意，碰到生字和不理解的词语查字典、词典，掌握生字新词的读音和在课文中的意思。第二步再读课文，在进一步了解课文内容的基础上去思考作者的写作目的是什么，掌握文章的中心思想。第三步反复阅读课文，研究思考作者为表达中心思想是按什么思路构思，文章的线索是什么，他又是怎样安排段落层次的。最后在老师的指导下，大家理解统一了，准确的思想理解逐步形成了。 三、培养自学水平要注意的几个方面 1、培养自学水平是全面推动素质教育的一个重要环节。只有明确了目的，就会认真去考虑，才能有质量的提升。 2、培养自学水平不是一朝一夕就能成功的事，必须坚持不懈，循序渐进。 3、增强“双基”教学是培养语文自学水平的基础。学生对字词句段章和朗读、阅读、复述等基础知识与基本掌握得越好，自学的底子就越厚。学习的困难就会小一些，效果就会好一些。双方是相辅相成的。 4、培养自学水平要有科学的态度，要懂得学习规律，了解学生心理。为此，教师首先必须努力持续提升自身的业务水平，更新观点，更新知识，只有充实了自己，才能教好学生。 5、教师还要解放思想，敢于探索，持续从失败中总结经验教训，从成功中找出规律，开拓进取，求实创新。