初一语文风筝2[人教版](1).ppt

三、课文中还有哪些不理解的地方画出来。 四、作品主题（ 多方面的） 1.鲁迅的兄弟之情。 2.揭示了“游戏对于儿童的意义— 游戏是儿童的天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。 3.学习鲁迅严于解剖自己、严于自省、知错必改的精神。 《风筝》不仅是表现了人内心美好的感情,而且给人以深沉的思想力量.无论从哪个角度阅读,都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢？ 1、记叙的顺序有三种,本文是哪一种? 顺序 倒叙 插叙 2、全文共分四部分 一、（1—2）：比较北京和故乡放风筝的时 令、引出回忆。 二、（3—4）“我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情 三(5—10）到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已忘却，“我”心情更沉重 1.为什么“我”不许小兄弟放风筝? 2.隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕? 3.为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀? 4.鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同? 分析(一) (二) 得到小兄弟惊诧地笑着说“有过这样的事吗?” 为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”? 背景知识: 《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争。 《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农