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2019 秋人教版八年级物理上册教案设计： 4.3 平面镜成像 课题： 4.3 平面镜成像 教学目标 一、知识与技能 1. 了解平面镜成像的特点。 2. 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 3. 了解日常生活中平面镜成像的现象。 4. 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 二、过程与方法 1. 经历“平面镜成像的特点”的探究，进一步学习实验探究的基本思路和方法。 2. 通过观察实验现象，感知虚像的含义。 3. 通过观察感知球面镜对光的作用。 三、情感态度与价值观 1. 在探究“平面镜成像的特点”中领略物理现象的美妙与和和谐，获得成功的喜悦。 2. 在探究“平面镜成像的特点”的过程中培养实事求是的科学态度。 教学重 点 探究平面镜成像的特点，理解平面镜成像的特点。 教学难点 虚像的概念、物像始终等大、等距的特点。 [ 来源 : 学科网 ZXXK] 教学设施 《白雪公主》动画片段 （魔镜的诚实） ；科技馆中的平面镜魔术 （视频）；每个实验组： 不锈钢饭勺、玻璃 板、蜡烛、白纸、火柴、刻度尺一套；平面镜成像光路分析动画；平面 镜改变光路 ppt ；平面镜成像的反馈练习 ppt 。 教学方法 实验探究法、学生互助互学团队学习法。 教学过程 一、 设问题情境，引入新课 （老师可根据自己的擅长选择故事、 实验、 探究等引入方式， 打破学生对平面镜过于普 通的印象， 生动、 迅速地指向教学目标、 探究疑难， 创造条件让学生学有所成、 学有所用。 ） [ 来源:学科网 ZXXK] 引入 1 王后与魔镜引发的思考（划线处可板书）。 1. 魔镜的 诚实 播放《白雪公主》动画经典片段： 王后与魔镜的最后一次对话、镜子碎成无数片…… 教师：魔镜的回答使王后的嫉妒之火无法熄灭，最终，她造成了自己的毁灭。问题是： 王后为什么那么相信魔镜？你能结合自己的生活感受谈谈相信镜子的理由吗？ 学生讨论：（从镜子中看到的都是和物体一模一样的、很真实） 2. 魔镜的形状 教师：（肯定学生的生活感受）指出：人们把表面光滑的物体叫镜子。有的表面弯曲， 有的表面平直。大家猜一猜：不会说谎的 “魔镜 ”表面会是什么形状呢？ 组织学生自己探究：魔镜的表面是什么形状。 教师请学生拿出不锈钢饭勺观察勺底、勺背（球面镜）的成像情况： ①观察自己在上面的形象（都缩小、凸正凹倒）； ②将手指头从勺的凹面渐渐离开，观察手指成像变化（近处正立放大，较远倒立缩小） 1 / 4 2019 秋人教版八年级物理上册教案设计： 4.3 平面镜成像 学生的发现：魔镜要真实不夸张，应该是平 面镜的形状。 教师：肯定学生的“平面镜”发现，作为本节课的研究内容。板书课题： 平面镜。 教师： 我们从平面镜中感觉到的 “一模一样” 到底是怎么回事？我们感觉到的“真实” 是真的存在吗？我们看到的东西好像就在镜子背后，它又到底会在哪一处呢 ？这些曾经迷 惑着我们的问题就在眼前，今天就让我们一起来探求答案吧。 引入 2 在趣味活动（或银镜历史介绍）中迅速 将学生引入对平面镜的研究情境。 组织小游戏 “遨游太空 ”（或播放科技馆中的平面镜魔术）、魔术箱表演等， 告诉学生： 应用平面镜的成像规律， 还可以发明更多有趣的游戏、 甚至做出有更高社会价值的