《魏书生班主任工作漫谈》读后感_1.docxVIP

《魏书生班主任工作漫谈》读后感 “ 生的心与心之 的响 就像人 在群山之中得到回声一 ，教 着学生心灵的高山呼 ：‘我 你，我尊 重你，我理解你， 我关 你??’ 学生便在心灵的深 回 ： ‘我 你，我尊重你，我理解你，我关 你??’年复一 年，教 就像从一条河的岸 接一届届新生上船，用 腔 情和真 的 ，把他 送到理想的彼岸， 他 奔向 大的 前程。” 是 魏 生老 的一段 。 位来自 北的老 身上所 的光芒，自此开始便一直 在我的周 ，深深 地吸引了我。他 ：“教 学生关心得越多， 生感情就越密切，一位教 不 重 教 学生知 ，提高学生成 ， 要关心他的身体， 关心他的生活， 关心他的思想??” 魏老 非常 他的学生， 有人称 他： “想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里就 不安。他把学生看得比自己重要，魏老 学生也尊重学生，学生的一点 步，他都表 ，学生犯了 ，他也不直接批 ，而是用唱歌、做好事、写 明 、写心理病 等形式自我教育。他 ：“做好事，起到了增 学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯 的精力，将其 向真善美的疏 作用，起到了使学生 一个新的更 大的自我的作用。而写心理病 ，有利于使学生跳出自我保 的小圈 子，站在客观公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法。” 魏老师采用这些行之有效的纠错方法，使学生在自 我教育中幡然悔悟，弃旧图新。这就是 魏老师爱的智慧，爱的艺术。 魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他只所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。 教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为 差生最不容易。 每天课听不懂， 还要硬着头皮听， 不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的 毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。 魏书生书中还有这么一段 话：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情 就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主 任，要根据班级的实际情况， 健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖 的大家庭中找到自己的位置。”这一段话时时提醒我作为一名小学教师要科学制班，给班上的每一位孩子一个健康成长氛围，养成良好习惯，培养自信心。 一、健全评价机制，实施科学管理 经常看动物世界的人会惊奇地发现，得以在复杂的动物世界里保留下来的许多动物种群，在群体里都有着许多潜规则。没有规则就很难进步，良好的规则可以促进发展，达到事半功倍的效果。学期初，每个学生出谋划策，制定班规，把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分和扣分，张贴于墙，并分发给每位学生，要求和父母一起学习，一起签字。让学生时常将自己的言行举止与班规对照，反省自己。 把全体学生按性格、特长互补分成五大组，每天有专人负责记载加扣分，每周以小组为单位结总分。奖励总分最高的为“文明小队”，给予物质奖励，同时让组长介绍经验。后进的小组也让组长分析原因，班主任抱着信任和期待的态度进行鼓励，给他们发奋努力的空间，创造互不埋怨，积极向上，永不言败的氛围。每学期末每位同学，每个小组的总结分与“三好学生”、“优秀学生干部”等挂钩，作为评比的主要标准之一。 这样积分竞赛管理，有章可循，提高了学生竞争意识，小组的荣誉和同伴的相互竞争使得学生学会了自我控制，自我管理。 二、无为而治，培养学生的能力 教学中，学生是主体、主角，要使学生主动发挥内在的 潜力，就要努力做到无为而治，培养好用好班干部，大胆放 权，做他们的顾问、导演。遇到他们工作上的失误，多找班 主任自己的原因， 充分信任、 理解、支持，让班委各显神通， 出谋划策。他们管理班级的能力渐渐提高，积极性也充分调 动。 每次的活动也是每一位同学展示自我，培养能力的舞 台。从主持到内容的编排， 每天可分配专人负责， 大家参与，并形成制度。 三、角色体验，帮助特殊学生 特殊学生对班级的影响力显而易见。一类是顽皮捣蛋的，还有一类是内向悲观的。 人之初性本善，捣蛋的学生往往智力水平良好，只是自制力相对较弱。这时我们首先要善于发现他的长处，让他知道自己也是同样优秀，老师和同学会发自内心的帮助他，为大家一起创造健康向上的集体。不及时完成作业就让他当组 长收作业，纪律不好让他当列队管理员，纪律监督员 。上课不守纪律就让他当一回小老