七年级上《生物圈》教学设计.doc.docxVIP

第页码页 第页码页./.总共总页数页 七年级上《生物圈》教学设计 一、分析教材这是一节七年级的生物课。 人和其他生物都生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本 的条件。生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关，生物圈是所有 生物的共同家园。这个单元的教学内容，旨在使学生认识到“家”中 有很多成员，他们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。随着人 类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，保护和改善环 境是人类的迫切愿望，加强环境教育，使初中生提高环境意识，正确 认识环境问题的现状，学习解决环境问题的知识和观念，并使学生的 行为与环境相和谐，这是时代和社会发展的需要。 二、分析学生 七年级的学生虽然没有学过生物学知识，但他们从小学的《自然》 及生活中的电视节目中己了解了许多生物学的知识。他们能说出各种 各样生物的名称、地球上哪些地方有生物生存等，但没有构成“生物 和其生存的环境”的整体体系——生物圈的概念，不知生物和生存环 境是相互依存的关系，生物圈为生物生存提供了基木条件。 七年级学生心理和认知发展的规律要求在教学中充分调动他们的 激情。他们不喜欢枯燥的说教，但乐于观察、分析图片，自己动手做 实验等能表现他们的活力。 七年级的学生不喜欢、不满足简单的教材里的图画、文字，他们喜 欢讲自己熟悉的人或事。布置贴近学生生活的作业，为他们提供一个 适合个性发展的空间，更能激发和培养他