七年级生物第四章nbsp;生物的分类教学设计.doc.docxVIP

第页码页 第页码页./.总共总页数页 七年级生物第 章nbsp;生物的分类教 学设计 第四章生物的分类教学分析：木章教学内容包插“生物分类的方 法”和“生物分类的单位”两部分。是对前三章绿色植物、动物、微 生物等有关内容的总结和延伸。通过学生积极的观察、思考和实践， 尝试根据一定的生物特征对生物进行分类；关注生物的多样性对人类 生存和发展的意义，树立辩证唯物主义自然观。同时，掌握生物的分 类方法和分类单位，为终身学习生物学知识打下基础。教学目标：1. 说出生物的分类方法和分类单位，掌握生物分类的依据。2.尝试根据 一定的特征对生物进行分类，培养学生观察、思考、 分析、 概括能力。3.关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，初步形成 生物进化的基木观点，对学生进行辩证唯物主义教育。4.在探究过程 中，培养学生观察、分析推理、概括总结的能力教学重点：了解生物 分类的依据和分类单位。教学难点：理解不同生物之间的亲缘关系； 通过实践活动，尝试对生物进行分类。教学准备：多媒体课件教学程 序：一.导入：多媒体展示八角茴香和莽草两种植物。请学生观察： 他们的茎、叶、花、果实的形状都很相似。八角茴香的果实有香味， 是人们熟知的调味品一大料，而莽草的果实内含有毒素。曾有过误将 莽草果实当作大料食用而造成食物中毒甚至死亡的报道。原因就是两 者不易区分出来。如何才能避免类似事故的发生呢？那就必须分清生