部编版九年级语文上册第六单元第二十二课《范进中举》课后习题解答提示.docVIP

PAGE 《范进中举》课后习题解答提示 一、设计本题旨在引导学生在整体感知课文内容的基础上，理清文章的思路。全文共12段，以科举为线索，可分为三个部分。 第一部分（1~2），写范进中举前的可怜遭遇。又可分为两层。 第一层（1），写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。 第二层（2），写范进向胡屠户借盘缠乡试，遭到拒绝和辱骂。 第二部分（3~10），中举时，喜极而疯，丑态百出。又可分两个层次。 第一层（3－5），写范进中举后喜极而疯。 第二层（6－10），写胡屠户治疯。 第三部分（11、12），中举后，攀亲贺喜，今非昔比。 二、设计本题旨在引导学生通过分析人物的命运，理解小说的主旨。 课文运用夸张的手法生动地描绘了范进喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，批判的锋芒直指科举制度对读书人的腐蚀及毒害，进而揭示和批判封建社会的黑暗。 三、设计本题旨在引导学生理解小说中对比衬托的讽刺作用，使学生认识到胡屠夫等人的前倨后恭，反映了科举制度下的世态炎凉。这既是范进所处的社会环境，也是造成他热衷功名的客观原因。虽然文中并未直接提到众乡邻和张乡绅在范进中举前对他的态度，但可以依据课文中的某些细节来推测。 四、这是一道开放题，设计本题旨在激活学生的思维。应当注意的是，这里说的“喜剧”“悲剧”仅取其比喻义，不要把它们看做戏剧的类别。但又不是跟这两个剧种完全无关，例如喜剧常用夸张的手法揭露和嘲