第七章 教学（上）.ppt

“不愤不启，不悱不发”的教学要求，体现了教学的 原则。 答案：启发性 教学过程的基本阶段包括引起学习动机、 、 、运用知识、 。 答案：领会知识、巩固知识、检查知识 理解教材可以有两种思维途径：一是从具体形象思维向 过渡，二是从已知到 ，不必都从感知具体事物开始。 答案：抽象逻辑思维、未知 教学任务是由人们追求的 决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。教学任务的决定，要受 、学生的年龄特征、学科的特性以及教学的时空条件等因素的制约。 答案：教学价值取向、教育目的 所谓智力，一般指人们的认识的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。主要包括 、观察力、记忆力 和 。 答案：注意力、思维力、想象力 近年来，人们十分关注被称为人的“ ”方面在教学中的作用，认识到情感、意志、兴趣等直接影响学生对知识的掌握和智力的发展。 答案：非智力因素 是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，它贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。 答案：教学原则 教学是学校教育中最基本的活动，不仅是＿＿＿＿的主要途径，也是德育、体育、( 等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。 答案：智育、美育 演示的特点在于加强教学的 ，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的 。 答案：直观性、重要来源 传统教育倾向于把师生关系看作是单向的传与受的关系，以 为中心，不适当地强调 的权威和意志，把 ( 看成是被动的知识接受者。 答案：教师、教师、学生 教学规律是教与学的内部矛盾运动的客观规律，人们只能去发现它，掌握它，但不能制造它，而 是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映了教学规律。 答案：教学原则 四、简答题 什么样的课是一堂好课？ 答案： 为了上好课，取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。 1、目标明确是指教师上课时应明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为方式和品格等。 2、重点突出是指在一节课上教师要把精力主要放在重要内容的教学上。 3、内容正确是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师的教学技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的。 4、方法得当是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。 5、表达清晰是指教师上课要坚持用普通话，语言要流畅易懂，板书要准确清楚。 6、组织严密是指课的进程次序分明、有条不紊、课堂秩序良好。 7、气氛热烈是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。 教学的主要作用有哪些？ 答案：教学的主要作用有以下几个方面： （1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。 教学能简捷地将人类积累的科学文化知识转化为学生个体的精神财富，使他们在短时间内达到人类发展的一般水平。通过教学，不仅促进个体实现社会化的进程，而且使人类文化一代代地继承发展。 （2）教学为个人的全面发展提供科学的基础和实践。 它扩大了个体的认识范围，赢得了认识的速度；使个体的身体发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。 （3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。 学校工作应坚持以教学为主，但是教学必须与其他教育形式相结合，必须与生活实践加强联系才能充分发挥作用。 教学过程的基本概念 教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。 教学过程的基本特点是什么？ 答案：教学过程主要具有以下几个基本特点： （1）间接经验与直接经验相结合。 间接经验、直接经验相结合，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系。学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。 （2）掌握知识与发展智力相统一。 掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动中。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，掌握知